《小苗与大树的对话》 任国廷.docx

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1、小苗与大树的对话学校麻栗坡县二小年级五年级学科语文设计者任国廷主备人任国廷.参备人许绍鸿周帮飞课题2、小苗与大树的对话课型阅读教材内容分析本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。学习目标1、我能认识本课的生字词并理解。2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。学习重、难点能从对话中得到怎样读竹和学习的启示，并认真参与课外阅读。理解课文内容，懂得应该多读书读好书，感受读书的乐趣学习准备教具课件学具工具书学习时间第2课时导学环节教师活动学生活动学习

2、策略导入学习一I情景导入：出示幻灯片，学生欣赏1、导语：同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。作者的故事就发生在这样一个月光如水的夜晚，你能找出课文中描写这种情景的句子吗？谁能将这种美妙给读出来，让大家欣赏。2、学生找出文中描写月夜的句子，用自己喜炊的方式练读。感情朗读相关语句用自己喜欢的方式练读起来。给学生个性化朗读创设了一个展示平台自主、生字词的学习。课前，我们已经依据预习提纲预习了课文，请同学们以小组为单位检查字词的掌握情况：1、由各小组长组织组员学习课文中概括文本的主要内容自读课文，找出相把学生的自学、自悟，作为课堂教学的重要途径，让学生学会学习7个生字、

3、14个生词，并进行抽读的检测。2、每个小组2号组员将自己预习的内容板书在黑板上。关语句，读一读。读第四自然段，体探究，学会发现（近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字）2、每个小组2号组员用自己的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。（1）汇报交流课文中的两会字,针对易错的字，集体交流哪些部位需要提醒大家注意，指导读音和笔顺。（2）依次汇报交流近义词、反义词、多音字、四字词语、形近字（3）2号组员领读，指读生字，词语。（4）教师指导重点字书写，学生在书上描写四会字二、读课文（达到正确、流利地朗读课文）。1.各小组组员在组内接读课文。角色朗读流动交互2 .每组3号组员赛读课文

4、（接读课文）。3 .对接读的同学进行评价，评选熟读冠军。三、再读课文，整体感知。1、默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2、再读课文，结合课文的内容，说说你对题H“小苗与大树的对话”的理解。3、小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。4、组内解决预习中的质疑。交流展示：从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的说说我不想放鱼的原因联系上下文，与周围的同学合作、讨论。小组汇报，你从中体会到了什么？讨论交流感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。深刻理解文本内容，体会任务情感。见解，请结合自己的情况说说自己的感受？标测达检A、给下面加横线的字注音。水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉B、你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？板书设计2、小苗与大树的对话讨论看闲书一一多读课外书谈学习偏科一一提倡三贯通请教学外语一一鼓励早学习背诵古诗文加大积累量