《我教书书也教我》读书体会.docx

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1、我教书，书也教我读书体会礼记学记中曾言到“教学相长”，即教与学两个方面互相影响和促进，从而达到共同的提高，同时它也说明了老师的教与学生的学是一个共同促进的统一体。在阅读了公众号中的推文特级教师王君：我教书，书也教我这一文章之后，作为一名新任教师，我更加体会到教师的教与学的重要性，对于教师的教与学有了更多的感悟。生活处处皆语文。在教学过程中尽可能取材于生活去优化课堂情境，给学生带来一股愉悦的生活气息，让学生觉得语文课“有意思”。以外貌描写赏析与作文为例，选取几张抽象的明星肖像漫画，让学生说说是谁？为什么？同学们在观察漫画的过程中，肯定能够一目了然地发现：人物外貌上的最大特征往往呈现于一个局部的典

2、型特征上。通过取之于生活的趣味体验，学生可以轻松明了地掌握写作技法。于是，我又让学生写自己身边的同学，抓住典型局部，让大家说一说都是谁，这些取材于生活的教学活动，使学生及时应用知识，提升自己的总结和概括能力。语文教学需“身临其境”，天人合一。通过贴切的教学方式达到具体的、可感的课堂教学目标，同时学生在长期的学习中能够在思维、审美、语言等方面获得全面的提升。王君老师在她的教与学之中，说到：我们做老师呢，教学法的最高之法也不是哪一种具体的技巧，就是让自己深入其境,切身的去表达出情景里的东西，做到“教”“学”合一，就意味着天人合一，那么就正如写梅花香自苦寒来，可以闻香而坐；写夜阑卧听风吹雨，可以开窗

3、谛听；写霜叶红于二月花，可以树下凝望。真真实实地和学生一起去感受那份美。教学不仅仅是老师教给学生学习，更重要是老师能体味到“书教我”的意蕴。读书，读教材，读语文不仅能增长知识，开阔视野，还能滋养我们的人生底气。新课程改革对教师驾驭课堂的能力提出了更高的要求，教师教学不能再跟以前那样照本宣科，一味地讲解教材，而是要师生互动，要联系实际生发扩展。有人把读书比做精神的呼吸，此话的确有道理。工作累了，读上一段，在浮躁的现实中寻得一份宁静平谈，人心也就得以空明，人空明，课也就空明了，教学之中的种种疑惑也就能解开。守得云开见月明，作为教师，最终还是要守得住教与学的本真，不断提高教学能力，提高学生学习能力，也要回归到自己学习之中。教育与教学之路，道阻且长，共愿我们行且将至。