2023年听《用极简技术让教育有点酷》有感材料.docx

《2023年听《用极简技术让教育有点酷》有感材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年听《用极简技术让教育有点酷》有感材料.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、听用极简技术让教育有点酷有感材料在张凝老师的精心安排下，我们作为工作室学员也有幸参加了“广东省基础教育教研基地项目小学英语教研基地（东莞）2023-2024学年第一学期第5次集中研修”活动。短短的两天学习，使我受益匪浅。活动第一天，首先聆听了马剑辉老师带来的基于主题意义的小学英语语篇教学。马老师首先阐述了什么是主题意义，带领我们理清概念之后结合书本案例构建语篇知识、语篇结构、语篇意义和语篇使用的认知结构。下午，黄丽燕教授给我们带来了素养导向下的小学英语作业设计专题讲座。首先黄教授总结了几点现在一线小学英语存在的困惑，然后结合现阶段的现状，对如何设计作业给我们进行了系统的讲解。一整天下来真的干货

2、满满，听不够！活动最后一天，是我最期待的活动一一单元整体教学展示。首先王涛老师进行说课；冯抒雁、叶寿玲、陈柏超老师分别展示四年级下册Unit6Shopping课例。三节展示课既相互独立又相互关联，以购物为主题，又以三个小问题引领本课。最后，王钮老师对三节课进行了详细的评课。通过这两天的学习让我对单元整体教学有了更加清晰的认识。作为一线教师,终生学习才能适应时代的需要，真正肩负起教书育人。听用极简技术让教育有点酷有感材料作为工作室学员，很庆幸能有此次这么好的学习机会，所以特别感恩工作室主持人吴老师！两天到现场的学习，收获很多，现在初步回顾和梳理一下。第一天上午聆听了马剑辉老师基于主题意义的小学英

3、语语篇教学。马老师首先讲解了主题与主题意义，接着讲解了基于主题意义的单元整体教学设计。印象最深刻的是马老师详细讲解了什么是语篇、语篇知识、语篇分析是分析什么并且通过举例说明了对话板块和读写板块该如何进行教学。通过专家的讲解，对于语篇教学的相关内容有了进一步的认识，接下来还要继续学习和深究。当天下午看到了优雅又亲切的华师教授黄丽燕老师，听她的讲座就像回到大学时代听老师的课那般感觉，很享受！黄老师以素养导向的小学英语作业设计为本次讲座的主题。黄老师条理清晰的从背景现状、已有研究和解决方案三个方面进行详细讲解。黄老师与现场老师进行互动，非常喜欢这样的学习方式。在学习过程中，黄老师强调了作业设计时要有

4、真实的语境，而且该语境要以学生的视角去思考和设计。本次学习，印象特别深刻的是黄老师强调作业设计也一定要考虑学生的情绪，要让不同层次的学生做完我们设计的作业都有一定程度的成就感。同时，黄教授还举例讲解了作业设计的路径方法。通过学习，我想：丰富作业样式、增加作业趣味性、根据学生学习水平设计分层作业、优化作业评价等各方面都非常值得我们去深思。如何把黄教授所说的去一点点落实，这是接下来要不断努力的方向。最后一天，我们先是听了龚亚夫教授有关教学设计的几个问题的讲座。龚老师很幽默，每次听他的讲座都觉得很开心，干货满满、收获多多！龚老师首先摆出“教学设计的几个问题“，然后逐一讲解。通过学习，我明白了单元主题

5、通常都是相互包含、相互交叉的，不需要特意说明这个单元的内容属于哪个主题。而教学目标也不必分别对应某课程目标，因为它们是综合的、整体的、融合在一起的。龚老师还详细举例讲解了如何描述教学目标。印象深刻的是龚老师说教学目标要包含语言能力、核心素养要素、学习过程和结果。并且教学目标的描述不要用大的、高尚的词，如“树立、形成、构建”另外，龚老师还说没有独立、纯粹的课型，所以不要分词汇课、对话课、读写课也不用纠结于本节课的每个教学步骤是属于“三个阶段”中的哪个阶段，因为没有独立的教学步骤。这也让我明白：我们原来说的“三个阶段”不是线性的关系，而是交互、融合和循环的。因为正如龚老师强调的，每个有意义的学习都

6、是在学中做、做中学，而并非刻板的先学后做。同时，核心素养也是不分学科的。培养学生核心素养不是直接去告诉学生一些道理，而是要学生自己去体验、分辨和质疑！所以，核心素养应该是在完成学习任务、项目式活动的过程中去形成的。龚老师的讲座过后就是单元整体教学的说课和课例展示。正如我们工作室主持人所说：我们普通的一线教师，只听专家理论方面的讲座，那多少有点觉得遗憾！所以，课例的学习让我们更加直观去感受、理解相关的理论知识。每一个环节都是老师们精心设计，在学习过程中真的是全神贯注、生怕错过哪个环节。因为目前自己对于单元整体教学的学习和实践还远远不够。这次培训也让我理清了一些问题，对相关的设计等有了进一步认识。接下来还要继续研究并落实到实践中！希望通过学习不断进步！作为一名教师，我们要时常多观摩，多学习，多实践、多反思，努力提升自己的素养。在专家、名师的引领下，我们学习、成长。再次感恩有此次学习的机会！