【大单元整体教学】教科版科学三上第二单元《空气》第5课 一袋空气的质量是多少 课时教案.docx

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1、第5课时一袋空气的质量是多少教学设计一、教学目标科学观念：通过称量一袋空气的质量，知道一定量的空气具有一定的质量，认识到质量的大小可以用常用的物体去衡量。科学思维：用类比推理的方法，结合所学只是和已有经验分步解决称重一袋空气的质量这个相对复杂的问题。探究实践：在称量空气的过程中；能够使用简单仪器以及不同标准物来测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。态度责任：在称量一袋空气质量的过程中，能体会细致操作、仔细观察的重要性，激发进一步的兴趣,二、教学重难点重点：一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体作为称量。难点：能够使用简单的仪器测量空气的质量，并使用恰当的方式进行记录。三、评价任

2、务（根据需要设计评价量规）1.能够完成游戏，估计一袋空气的质量是多少，并猜想测量空气质量的方法。评价量表1项目评价标准星等能够完成游戏，估计一袋空气的质量是多少，并猜想测量空气质量的方法。能积极参与游戏得能猜对2个及以上物品的重量，得2音；能合理猜想测量空气质量的方法，得人，。()2.动手操作，观察实验现象归纳得出实验结论。评价量表2项目评价标准星等测量空气质量能正确进行操作得能利用实验器材测出空气质量，进行比较，观察填写实验报告单，得2翁；能正确描述现象，分析出结论，能够估计空气质量，得()3.根据实验现象，参与研讨。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）科科对知道空气是有质量的，他十分

3、自豪。但他又通过故事情学生对空情境导有疑问，一定体积的空气质量是多少呢？果果老师把境，活跃课气的质量入他带到了教师，跟同学们一起探索教师出示课件，通过小朋友的看法，科科能不能解决自己疑问呢？教师引导学生进行讨论（出示图片）堂氛围，激发学生探究新知的积极性。产生兴趣，对能够联系本节内容的，要给与积极评价。（二）评价活动：估测空气质量是多少活动：活动-：探究活空气是有质量的，那它的质量是多少呢？先做一通过游戏和学生根据动个质量估测游戏吧！观看视频，己有的经教师组织学生进行游戏。对测量空气验，对教游戏规则：质量有初步师所提出学生分成三个小组进行游戏，教师播放图片。播放猜想。的问题做结束后，学生分别写

4、出答案。哪个小组估测最接近正出回答，确答案，哪个小组获胜。教师给与我们估测出了空气的质量，那我们该如何测量评价，填呢？写量规学生讨论得出答案。参考：1用天平测空气质量。2.可以用电子秤。3.空气太轻，质量小，体积大，无法测量。教师：我们先通过一个视频了解一下吧！教师播放视频：曹冲秤象组织学生进行实验，验证猜想。评价活动二：测量空气质量活动二：教师组织学生准备实验器材，讲解实验步骤。通过观察，活动二：实验材料：简易天平、皮球、小桶、回形针、绿豆、引导学生思教师通过乒乓球、空心塑料块、打气筒考，利用实学生的实实验过程：验器材测出验操作过1.使用上节课的方法，先将一个皮球放在天平的空气的质程、实验一

5、量。记录等考端,再把绿豆放在另一端来调节平衡。察学生是2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天否掌握本平。3 .用多种物品来恢复天平的平，物品的数量。4 .用打气筒给一个不漏气的金气，扎紧袋口，然后分别与这袋空进行比较。学生进行实验，教师进行指导,实验分析：物品名称与20筒空气质量相当的物品回形针绿豆塑料块乒乓球与IOO筒空气质量相当的物品回形针绿豆塑料块乒乓球20筒空气，质量约为3克，与（绿豆的质量相当。用相同的方法可以筒空气的质量。学生讨论，得出结论。实验结论：空气有一定的质量。评价活动三：研讨教师组织活动：衡。记录下每一种能子打入100筒空f气质量相当的物品,进行实验分析。活动三：

6、通过研讨，使学生对空环节知识，完成小组实验评价量表2评价。活动三：教师通过数量6枚52颗2块1个30枚250颗10块5个6枚回形针或52果乂测量一袋充入1001 .在打入IOo简空气后，这袋空气的质量大约是多少？我们是如何知道这袋空气的质量的？学生活动，讨论，得出结论。大约重15克。将打入100筒空气的袋子放在天平一端，另一端放入同它质量相当的轻质物品，使天平平衡。根据天平平衡的原理，这袋空气的质量等于这些轻质物品的质量。测量这些轻质物品质量就是空气质量。2 .比较这袋空气和同它质量相当的物品，你有什么发现？学生活动，讨论，得出结论。比较这袋空气和同它质量相当的物品，我们会发现装空气的袋子的体

7、积比同等物品都要大得多。扩展延伸：利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。教师指导学生进行实验。参考：利用电子秤进行测量。方法：分别测量充满气得皮球和瘪气得气球质量。用充满气的足球质量减去踩瘪的足球的质量就等于足球中空气的质量。气的质量有进一步的认识。学生总结考察学生是否掌握本环节知识。()生活应用教师提问：为什么我们在平常生活中基本感觉不到空气的重量？学生讨论得出结论。空气具有一定的质量，但是质量很轻。进一步认识空气的质量。教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。(四)知识总结学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节

8、课内容。教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成总结验证测量空气质量的方法，用思维导图展现出来。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题（D空气虽然看不见，很轻。但是空气有（）。一千克的空气跟一千克的铁（）（3）比较一袋空气和与其质量相当的物品时,我们发现空气的体积要比其他物品（）很多。二、判断题。（1）气球里的空气被压缩后,质量变小。（）（2）用简易天平做实验,把气球换成足球，也能证明空气有质量。（）（3）天平两端的小桶应该是相同的。（）答案：、（1）质量（2）一样重大二、XXX【综合实践类作业】自愿结成小组，相互合作，设计一个测量空气质量的方案吧！记得用短视频记录哦！六、板书设计一袋空气的质量是多少空气具有一定的质量，但是质量很轻。测量方法：等量替换七、教学反思本节课我以新课程标准为依据。我根据三年级学生的心理特点及其认知规律，用故事引入，采用了直观教学和游戏活动的教学方法。同学们对物品估测偏差较大，以后要对学生进行指导，感受生活中物体的质量。