《相交线（第二课时）》作业设计.docx

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1、相交线第二课时作业1（基础性作业）1作业内容若ABICD,则N4%的度数为.（2）如图，O为直线46上一点，比工切,若NIN0,则N2的度数是（）（3）下列选项中,利用三角尺过点画48的垂线M方法正确的是（）（4）如图.a点画的垂线；劭点分别画OAi的垂线;S点力画宽的垂线.（5）如图，立定跳远比赛时,小明从点起跳落在沙坑内6处,跳远成绩是2.3米,则小明从起跳点到落脚点的距离2.3米.（填“大于”“小于”或“等于“）B.线段切D.线段切的长（6）如图,三角形ASC是锐角三角形,过点。作CDYAB1垂足为Dy则点。到直线48的距离是（）A.线段CA的长C.线段助的长2 .时间要求（10分钟以内

2、）3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级AA综合评价为A等;AB、AC综合评价为B等；BB、BC情况综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图（1）考查垂直的概念。（2）考查的是垂线的定义、角的互余关系；熟练掌握垂线的定义是解决问题的关键.（3）考查了作图-基本作图，熟练掌握基本作图（过一点作已知直线的垂线）是解决问题的关键.（4）考查了垂

3、线，熟记概念是解题的关键.（5）考查了垂线段最短的性质，熟悉测量跳远成绩的方法是解题的关键.（6）考查了点到直线的距离的含义，要熟练掌握，解答此题的关键是要明确：点到直线的距离是一个长度，而不是一个图形，也就是垂线段的长度，而不是垂线段.它只能量出或求出，而不能说画出，画出的是垂线段这个图形.作业2（发展性作业）1.作业内容(1)如图，在三角形ABCfZAC=90o,力庐5cm,C=cm,BCcm,则点。到.4cmD.2.5cm（2） .已知平面内有一条直线m及直线外三点A,B,Ci分别过这三个点作直线m的垂线,想一想有几个不同的垂足?画图说明2 .时间要求(10分钟以内)3 .评价设计作业评价表评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，答案正确、过程有问题。C等，答案不正确,有过程不完整；答案不准确，过程错误、或无过程。答题的规范性A等，过程规范，答案正确。B等，过程不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。综合评价等级AA综合评价为A等;AB、AC综合评价为B等；BB、BC情况综合评价为C等。4 .作业分析与设计意图(1)考查了点到直线的距离,利用三角形的面积得出，CBCABh是解题关键.(2)考查垂线的性质。