水平四（初二）体育《足球脚内侧传接球（3-5）》教学设计及教案（附单元教学计划）.docx

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1、体育与健康课教学设计教材内容及课次：脚内侧传接球3/6教师姓名：所在单位:一、教材分析1、教材的性质及功能本教材所选内容是根据足球项目本身的学习规律和学生的身体素质基础和认知能力确定的，它在足球运动技能学习中占有重要的、基础性地位，只有打下扎实规范的基础，才能更好地进一步系统学习。在学习和掌握基本技术的同时，结合学生喜欢游戏和比赛的心理特点，充分挖掘足球运动所具有的全面性、技巧性、对抗性和集体性的锻炼价值，全面发展学生身心健康，促进生长发育，提高与人交往的能力，培养体育学习的兴趣和团结协作、乐于助人的合作意识，以及勇于战胜困难的优良品质。2、教材的技术环节及逻辑关系脚内侧踢地滚球是足球运动中一

2、项非常常用的技术，也是传球和射门常用的脚法。它主要包括踢球前的助跑、支撑脚的选位、踢球腿的摆动、触球脚的部位、踢球后的随前动作等技术环节。3、教材的知识点和重难点知识点：助跑后，支撑脚的站位，踢球后球的运行路线重点：支撑脚指向出球方向难点：踢球脚与球接触的部位，传球的准确性4、本次课的教学内容本次课的教学内容是：脚内侧踢地滚球，单元的第三次课5、单元计划足球单元教学计划课次单元教学目标1、了解简单足球比赛的规则，能够看懂足球赛事。知道足球运动的热身运动方式、脚内侧传接球的动作要领。2、学习脚背内侧传接球技术，通过各种形式的练习，能够做到传球准确、接球稳，并在教学比赛中应用。发展自身的灵敏性、快

3、速反应，以及速度、力量等身体运动素质，促进身体的全面提高。3、培养学生积极主动、相互配合的精神，使学生在练习过程中不断改进提高自我，并树立自信心。课次教学内容与重点教学目标主要教法措施1学习足球运动的热身活动重点：拨拉球的部位难点：身体重心和力量的控制1、知道足球运动特有的准备活动方法，了解足球运动的锻炼价值；2、学习徒手和有球的热身活动的方法，能够做到动作舒展、姿态优美，发展身体协调性、灵活性，提富身体的柔韧素质；3、培养积极主动、相互配合的精神。1、教师示范、讲解练习方法及作用；2、无球练习；3、有球练习；4、小组配合练习；5、分组展示。2初步学习脚内侧踢地滚球技术重点：支撑脚的选位、踢球

4、腿的摆动和触球部位难点：支撑、发力的协调配合1、了解脚内侧踢地滚球的动作要领，知道在比赛中的作用；2、学习脚内侧踢地滚球技术，能够做到支撑脚站位准确，并指向出球方向，发展身体协调性；1、教师示范、讲解动作要领及练习方法；2、徒手模仿练习；3、固定支撑脚，踢同伴脚踩住的球；4、原地小步跑，上一步支撑脚站位准确，并指向出球方向，踢球脚触球部位准确；5、对墙踢固定球练习；6、身体素质练习。3改进脚内侧踢地滚球技术，学习接球技术重点：准确判断球的落点及选位难点：触球瞬间做到迎撤缓冲1、了解改进脚内侧踢地滚球的方法和接球的动作要领，能够复述动作要领和踢球的技术环节；2、改进脚内侧踢地滚球技术，学习接球技

5、术，能够做到近距离传球路线稳定，接球后撤动作明显，发展身体灵活、柔韧等素质；1、复述脚内侧传球动作要领和踢球的技术环节；2、教师讲解、示范传接球动作方法；3、踢同伴脚踩的固定球练习；A、固定支撑脚B、上步支撑.踢球4、踢定位球练习，同伴练习接球；A、固定支撑脚B、上步支撑.踢球，传给同伴5、两人连续传接球练习；6、上肢、腰腹肌力量练习。4巩固脚内侧传、接球技术重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位；准确判断球的落点及选位难点：支撑、发力的协调配合；触球瞬间做到迎撤缓冲1、了解脚内侧传、接球的动作要领，知道在比赛中的价值；2、能够连续完成脚内侧传接球技术动作，逐步提高技术的实际应用，发展灵活

6、、机敏、反应快捷，以及速度、力量等身体素质.1、踢定位球练习；A、固定支撑脚B、上一步传球练习2、两人间隔3-5米传接球练习；3、两人间隔58米传接球练习；4、两人连续做传接球练习，并记录成功次数；5、身体素质练习。A、俯卧撑B、折返跑5提高脚内侧传、接球技术重点：支撑脚的选位、踢球腿的摆动和触球部位；准确判断球的落点及选位难点：支撑、发力的协调配合；触球瞬间做到迎撤缓冲1、知道提高技术动作的练习方法，了解脚内侧传接球在足球技术中的地位；2、能够在行进中进行连续传接球，并且传球路线稳定、停球位置合理，发展灵活、协调、快速反应的身体素质；1、两人一组近距离传接球练习；2、两人一组远距离传接球练习

7、；3、一人传球后撤，另一人上步接球.传球；在走动中练习；4、同上，在慢跑中完成；5、传球入门比赛；6、身体素质练习。二、学情分析:1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）按照课标要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，足球运动深受学生欢迎。初二学生应学习基本的传接球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。2 .学生实际的学习基础（前测）学生对足球运动并不陌生，但是日常参与此项运动的较少，每班接触过足球运动的人数不超过1/10,这节课是本单元的第三次课，第一节课主要是从热身活动开始，第二节课学生初步学习了脚内侧踢球的动作要领，基本能够做到支撑脚站位正确，触球部位准

8、确，在此基础上，本次课安排对脚内侧传球与接球的改进与学习，力争在有助跑的情况下能够做到支撑脚站位正确、指向出球方向，传球路线稳定，球停的位置合理。3 .确定学生的学习起点学生已经初步学习了脚内侧传球技术，但动作不够熟练，支撑脚站位和出球路线相对较弱，需要进一步提高动作熟练度和时效性。4 .学生的认知水平及学生心理、生理特点初二男生班共有30人左右，他们正处于青春发育期的开始阶段，肌肉的发展、骨骼的增长以及内脏器官的增长都很迅速，适宜从事一些有一定运动强度的身体练习。在学习中学生对足球学习的兴趣高，特喜欢竞争与游戏的方式进行各种活动。5 .学生学习新知识可能遇到的问题球类运动学生热情很高，自律意

9、识相比体操、武术等项目会有所降低，课堂中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。在脚内侧传接球技术教学中，学生足球的水平也有所差异，针对不同的学生提出相对应的要求。三、教案年级初二第一周第二次课上课时间：年月日教材内容与课次1、脚内侧传接球3/52、身体素质练习1、了解改进脚内侧踢地滚球的方法和接球的动作要领，能够复述动作要领和踢球的技术环教节：学2、改进脚内侧踢地滚球技术，学习接球技术，能够做到近距离传球路线稳定，接球后撤动目作明显，发展身体灵活、柔韧等素质；标3、培养学生积极主动、相互配合的精神，使学生在练习过程中不断改进提高自我，并树立自信心。部分教学内容次数时间组织教法与要求一、

10、课堂常规，组织；四列横队1、集合整队，报告出勤*2、师生问好*3、教师宣布本课内容要求*加强安全教育*4、检查服装安排见习生练习队形：开二、队列练习12，9始1、看齐报数V*V部分2、原地转法、跨立3、跑步走、立定*U*2*什分U=*U*要求：在教师的带领下，口令声音洪亮，转时蹬转有力；学生整齐有序地进行队列练习。一、慢跑热身34圈练习队形：*准*备*部分5二、徒手操2*8拍*教法：体委带领，教师巡视指导分1.正压腿要求：2.侧压腿1.压腿转体时控制身体重心3.前震抬2.两腿交换时，用力下压4.侧震抬3.左腿屈膝高抬，右腿前脚掌着地垫步震动5.活动踝腕关节4 .侧震时，髅关节外展5 .活动开腕

11、踝关节，避免受伤组织形式：分组轮换练习队形：一、专项练习3，*1、原地交互踩球练习1-2*2、原地荡球练习3、行进间脚底推、拉球练习1212教法：分组练习要求：1、注意脚触球的部位，上下肢协调配合2、注意脚触球的部位，上下肢协调配合3、注意脚触球的部位，上体稍前倾基本部分34分二、足球-脚内侧传接球动作要领：传球，踢球时，支撑脚踏在球的侧后方15厘米左右处，膝盖稍弯曲，踢球脚稍向后提起，膝盖外转，脚尖稍骁起，前摆时小腿加速，脚迅速外转90度，脚掌与地面平行，脚腕要用力，用脚内侧（躁骨下面、根骨前面）触球的后中部，将球向正前方踢出。重点：支撑脚选位，脚尖指向出球方向；难点:踢球腿触球部位易犯错误

12、：1、助跑的方向不对，支撑脚的位置偏后，易把球踢高；纠正：用线标出支撑脚的位置反复练习，并结合踢30”30”T8练习队形：*教法：1、学生复述脚内侧传球的动作要领与踢球的技术环节；要求：明确动作要领中的关键点：脚的支撑位置，指向出球方向；2、教师示范、并讲解接球动作要领3、学生练习踢同伴脚踩的固定球练习；A、固定支撑脚要求：支撑脚放在球侧1015厘米处，脚尖指向出球方向，踢球脚踝关节外旋，脚尖稍上翘，关节紧张，用足弓触球的中后部，身体重心跟上；B、上步支撑-踢球要求：快速确定支撑脚的位置，上下肢协调配合；踢定位球练习，同伴练习接球；固定的实心球体会脚触球部位，要求身体稍前倾，重心跟上；2、摆动

13、腿前摆时，小腿过早前摆，造成直腿踢球，出球无力；纠正：强调小腿摆动时机，要求摆动腿的膝关节接近球的垂直上方时，加速摆动小腿；5，A、固定支撑脚要求：进一步明确支撑脚站位的重要性，出球后要有随前动作；B、上步支撑.踢球，传给同伴要求：体会动作要领，不发力，将球传到同伴脚下，接球者迎球脚触球-后撤泄力停球于脚下；两人连续传接球练习；要求：传球路线稳定，接球后将球停在便于传球的位置上；接球：身体正对来球方，支撑脚尖相一致，膝微屈、足尖翘，接触刹那向后撤。重点：准确判断球的落点及选位难点：触球瞬间做到引撤缓冲易犯错误：接地滚球时，踝关节过于紧张，后撤的时间掌握不好，使球反弹出去。纠正方法：讲清动作要领并反复做后撤缓冲的模仿练习，强调踝关节放松。三、身体素质练习10，练习队形：四列横队上肢、腰腹肌力量练习。*A、平板支撑*B、侧卧支撑C、仰卧起*D、两头起*教法：集体练习要求：认真练习，不偷懒，保证练习质量结