【《互联网背景下小学班级管理问题及应对建议探析》5500字（论文）】.docx

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1、互联网背景下小学班级管理问题及完善对策研究目录互联网背景下小学班级管理问题及完善对策研究1关键词：网络环境；小学班级管理；策略1一、信息网络环境下小学班级管理的新特征1二、网络环境下小学班级管理存在的问题2（-）教师的班级管理理念较为落后2（二）教学的管理工作压力较大2（三）教师在管理中缺乏了思想教育的引导3三、网络环境下应对小学班级管理的策略3（-）教师要及时转变思想，与时俱进完善班级管理水平3（二）完善教师、学校与家长之间的相互交流，实现家校共育3（三）合理运用资源，加强对小学生的正面思想引导4（四）教师要借助网络技术，与学生加强交流互动4（五）高效管理班级，打造信息化班级管理5四、结语5

2、别文献6摘要：随着信息时代的来临,互联网开始广泛地运用在我们的生活及工作中，带来了翻天覆地的变化，尤其是在教育领域上最为明显。在网络环境下，学生接受信息的渠道开始变得多元化及便捷起来，使得学生的心理及思想发生了较大的变化，给班主任的班级管理带来机遇的同时也带来了极大挑战。因此，班主任要在新的形势下，不断地调整及更新班级管理的理念,了解网络环境下学生的思想及心行为,制定出有效的管理策略,引导小学生的健康成长。关键词：网络环境；小学班级管理；策略学校小学班级管理的随着互联网的不断发展,变得更加具有现代化的发展趋势，管理更加具有高效性、开放性及民主性的特点。班主任在进行小学班级管理中运用此种模式，能

3、够让学生更加积极主动地参与到班级活动中，大大提高了学生学习的热情与积极性。助力学生综合素质的全面发展与提高，从而使得学校的教学目的得以提高之外，还为现代化的班级管理的传播性及改革提供了强有力的支持。基于此,加上要积极地调整和提高班级管理的政策，不仅可以逐步提升学生的综合素质,还能达到班级管理目标的需求。一、信息网络环境下小学班级管理的新特征在现代化、信息流不断发展的今天，信息网络技术在小学班级管理中的运用有着不可或缺的作用，是教师在教学方式上的创新、是进行班级管理方法中的发展。在网络发展的大环境下，小学班级管理受到其影响出现了一些新的特征，对学生的心理层面有着巨大的影响，同时对班级管理的方式增

4、添了更多的可能性。由于互联网的快速发展，网络中的资源也是非常丰富，这是一把双刃剑。学生可以通过微课、慕课、网络课堂等方式拓展知识面和开阔眼界的同时，也可以通过网络来应付学习。教师布置的作业和任务，很多学生通过网络搜索现成的答案。学生作业雷同现象严重，很多内容可以从网上抄袭来。学生失去思考和动脑的机会，过分依赖网络，并且养成不劳而获的习惯。班主任在进行班级管理时.除了传统的课堂教育以及开家长会、进行校园教育外，还能依靠众多的网络社交平台、通过互联网连线的方式与学生进行沟通、教育，同时也可以借助网络的力量向家长传达学生在校期间的生活学习状况，促进家长与孩子之间的理解与沟通，方便班主任进行班级管理工

5、作、也提高了工作效率。除此之外，利用网络的便捷性与时效性，班主任可以在第一时间向家长反馈有关学生在学校学习生活出现的问题，并且与家长进行有效的沟通与探讨，最终解决学生心理与思想上存在负面因素。网络科技的发展也打开了师生交流的空间.不再让他们拘泥于传统的教学课堂之中，更多的交流空间的释放大大提升了小学班级管理的效率。二、网络环境下小学班级管理存在的问题(-)教师的班级管理理念较为落后随着信息时代的发展,互联网在我们生活及工作中广泛地存在着，在此情况下小学班级管理工作只能进行创新改革，以新的管理方式来取得更多的发展，注重学生的中心位置。不过从现实发展来看，现阶段的各大学校在进行班级管理上，诸多的教

6、育工作者仍然采用着传统的教育管理理念，始终将自己的职能作为管理的核心，并仍让运用传统的管理方式对学生实施出勤的考察以及维护课堂秩序等，没有及时的充分发挥学生的能动作用。在学生参与班级管理时没有正面的积极的态度，也并没有着重培养学生的责任意识，使得学生不能满足全面发展的需要，限制了学生思维及意识的提升，阻碍了素质教育的发展。加上教师在开发网络技术的环境下，也并没有正确地认识到网络资源的重要性，没有正确地了解到网络对教育管理带来的作用,造成了网络技术与班级管理不能进行良好的融合,使得创新管理的模式没有形成。(二)教学的管理工作压力较大随着科学技术地发展,我们进入了网络教育的时代。很多家长都开始用更

7、高的标隹来要求孩子。网络时代使教育过程变得透明化，班级管理工作能够随时展现在家长面前，同时也会接受来自社会各界人事的评论或指责。在班主任工作透明度空前提高,家长能够从学校提供的各类照片和视频中观察孩子在学校的表现并对老师提出建议,这使得老师的管理工作面临更大的挑战。而且小学阶段的学生因为身心发展不成熟，相对来说比较活泼好动且表达能力较弱等，并没有形成自律的能力及规则的意识，给教师的管理工作带来了巨大的困难。加上家长的错误认知更是带管理工作增添了众多的麻烦,家长急单方面的认为，孩子放到学校了，孩子所有的事情就靠学校全权负责，家长不需要对孩子负责，对孩子管理的主动权全权交给了学校,缺乏了与教师的有

8、效沟通,而沟通的不及时则会对学生的人格健全的发展及教师管理带来带来诸多困难。（三）教师在管理中缺乏了思想教育的引导在网络环境下，存在了海量化的信息资源，其中存在了大量低俗、色情、暴力以及负面等信息。而学生因为身心发展的不成熟，没有具备一定的信息辨别能力，使得这些不良的信息在学生使用网络的过程中,不断地对学生的思想意识以及心理健康进行着冲击，极大的影响了学生积极健康的发展。在此阶段下，如果教师不能及时的对不正确的行为进行指导与教育，则会导致学生朝着恶性发展的方向发展。从班级管理的现实情况来看，大部分教师只注重对学生的生活及学习进行管理,并没有对学生的心理及网上冲浪给予过多的重视与监督,导致学生的

9、身心健康发展收到了一定的摧残，降低了管理工作的水平。三、网络环境下应对小学班级管理的策略（-）教师要及时转变思想，与时俱进完善班级管理水平信息时代的到来,教师会面临着更多的新鲜事物,而想要做好班级管理的工作就要学会与时俱进，主动的学习先进的方法、理念，不断地完善自己的管理水平,与快速发展的时代同步前进。除此之外，教师必须学习相应的计算机和网络等技术，运用先进有效地网络技术来对学生进行管理。还要在此环境下努力提升自己各项发展的能力,在日常教学管理活动中，要利用计算机制作课件，并依托于计算机下创新多元化的教学模式。除此之外，教师还要熟练地运用网络平台交流软件，如QQ、微信等通讯软件，方便第一时间与

10、学生和家长进行信息的互换，为今后不断的提高班级管理效率夯实基础，最终实现小学班级管理在网络信息化时代下的多元化要求。同时，在“互联网+”时代下，可以利用云端管理平台进行班级管理。云端管理平台是在移动网络环境下，以教师在云端创建班级群和班级空间为基础,为学生提供移动设备上的课程订阅、消息推送、作业、课件、视频等资料服务平台。（二）完善教师、学校与家长之间的相互交流，实现家校共育借助网络优势的情况下,教师要利用网络便捷、速度快以及实时的特点来完善信通服务，搭建起与家长互通的社交网络途径，将通过搭建起电脑到家长收集的信息发布、共享平台，建立起与家长交流的微信群、QQ群等，从而能够平等、迅速的与家长取

11、得联系，并能及时的对孩子的教育问题进行讨论。高效、畅通的交流途径，是班级和家庭共同创建的，是实现班级建设和管控治理的基础。通过群联的的方式，分享学生的学习细节和成果，扩大家长对学生在学校的实际表现。也可以组织一些家长参加的活动比如每周一次的家长进课堂，就是选择家长代表进入课堂给小学生普及一些生活中小知识,这样既能让家长了解孩子在课上的表现，还能激发学生的学习热情。同时教师在课下要多与家长沟通，了解家长对孩子的要求和期望，获取家长的建议。家长也可以通过网络平台的优势，随时随地地了解孩子在校的生活，并对班级活动实施监督，全方位的掌握孩子的各项信息。教师利用网络的便利性,能快速的指引家长监督学生完成

12、作业，传达正确的教育观。并将作业情况发布上交流群里，与家长点评学生的作业，对表象优异的学生进行鼓励，表现不好的学生则委婉提醒，以此来提升班级管理的水平。（三）合理运用资源,加强对小学生的正面思想引导因为网络具有着自由化的特点，因此在网络上存在着众多不良价值取向的信息及事物，如果不对校学生进行引导,则会导致小学生的价值观发生扭曲，最终走上违法犯罪的道路。在“互联网+”时代下，新型师生关系应该是民主、平等、和谐的。因此，班主任需要细心、耐心和持久的付出。虽然通过现代化的工具和网络,可以很有效的传递消息,提高工作效率。但是更需要班主任深入走进学生，重视面对面交流，及时发现学生的问题。在交流时,要营造

13、良好的情感交流气氛，班主任要多用鼓励的言语，态度和蔼，积极关系学生，帮助学生解决问题。同时,教师需要不断的向学生传递正能量与这却的价值观，并且多组织班会与集体活动来增强树立正确价值观的意识，在活动中对学生进行真实案例的讲解与分析,重点说明网络是一把双刃剑，助力学生正确网络观念建设。最终可以让学生养成主动拒绝网络中的负面信息、合理安排上网时间的好习惯，继续让学生发展成为身心健康的人，促进学生的全面发展。（四）教师要借助网络技术，与学生加强交流互动在网络环境，教师要利用平台交流软件与学生进行加强交流。可以在班级中公布自己的微信号、QQ号、邮件等交流软件，鼓励学生运用署名或匿名的方式与教师进行交流，

14、从而能够与教师诉说在学习、生活及班级管理中存在的问题，拉近彼此的距离。而借助邮件等匿名的方式，能够让学生真实地诉说自己的心声，从而让师生之间的关系更加和谐。教师也可以借助QQ、微信的作用，及时的与学生进行沟通，为学生在学习生活中存在的困难进行解答与帮助,从而促使师生的感情得到进一步的提升。学生在成长过程中对新事物的接受程度比较高，因此基本上都人手一个QQ号，并借助其来抒发自己的不良情绪，教师要抓住学生的此特点，在QQ上实时的与学生沟通，为学生排忧解难。在这样民主、平等的环境下能够让教师及时清除学生学习上的难题，顺利的完成班级管理的工作。（五）高效管理班级,打造信息化班级管理在小学班级管理中，结

15、合新时代的要求.需要打造信息化的班级管理。从当前的社会发展来看，影响社会最大的便是信息技术。当前无论是哪个行业都想要结合好信息技术，从而实现本行业的突破，实现行业的发展。而对于学校教育教学工作来说，也是如此。通过构建信息化班级管理的方式，不仅能够给班级管理提供新的教学模式，而且还可以转变班级管理模式，实现班级管理工作的发展。但是对于信息化班级管理构建工作来说，也并不是一件容易的事情。这需要班主任有一定的信息技术意识，同时根据本班级的特色打造出相应的信息管理平台，以此才能够有效的推动班级管理工作的发展。因此,班主任在落实信息化班级管理工作的时候，需要先进行自我的信息化学习。比如，自己利用网络技术

16、搜索相应的班级化信息化管理模式案例。并对这些案例进行分析和学习，选择其中的可取之处，以此来做好相应的思想工作准备。然后在进行本班级的信息化构建的时候，班主任可以结合当下年轻人都很喜欢的APP,从而来推进相应的应用工作。具体来说,教师可以利用微信，申请建立一个班级的微信群,在这个微信群中,可以提前将班会中要讨论或者是说明的事情公布给大家，并收集大家的意见。比如,针对校运会中，班级所需要运用的应援口号这一方面的问题，班主任可以将其提前发布在班级微信群中,让学生群策群力说出自己的意见和想法。除此之外，班主任还可以在微信群中整合学生的意见，并发起投票，让学生投票选择出最喜欢的应援口号，以此来落实班级事务管理上的信息化。这样一来,等到真正班会课的时候，班主任能够有更多的事情安排和落实好具体、细节方面的内容，构建高效化班级管理。四、结语网络，让班主任管理工作搭上了时代的快车，开展具有“互联网+”时代特色的