文言文教学：有趣、有料、有效.docx

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1、基础上，我们再来判断曹操是一个怎样的人。有的学生说：“前面根本没有大梅林，曹操是在欺骗士兵，他很狡诈。”有的学生说：“虽然他说了假话，却让士兵们坚持走下去，并发现了水源，这也不失为一种方法。”笔者点头赞许，总结道：“这是一则脍炙人口的故事,士兵们口渴难耐，如果曹操直接下令急速行军，肯定会招来士兵们更大的不满，导致军心动荡。而曹操利用人的心理特点和生理特点，采取巧妙的策略，带领士兵快速安全地到达了目的地，着实高明！在假谪这个类别中，写了关于曹操的五个小故事。感兴趣的同学可以找来读一读，我们能从这些小故事中窥见曹操的性格和为人。”选择的四则故事中，有两则是关于王羲之和王徽之父子的故事。我们先学的是

2、乘兴而行，兴尽而返，也就是有名的雪夜访戴。从这个故事中，我们认识了一个自然率真、率性而为的王子猷。笔者进一步追问：“同学们，你们知道，王子猷是谁吗？ 学生摇摇头。“他可是大名鼎鼎的善法家王羲之的儿子。王羲之有七个儿子，我们最熟悉的是以书法出名的王献之。王子猷又名王徽之。王子猷的性格如此率真，据说是遗传，他的父亲王羲之也是这样的人。正所谓有其父必有其子。”这样，就自然引出了下一个故事。学生也对这一对父子的印象更深刻了。世说新语中人物众多，教学时，感受人物形象是必不可少的环节，也正是在感受一个个鲜活的人物形象的过程中，学生融入了自己的情感和思维，为今后学习人物描写打下了基础。三、有效，效在方法引导

3、学习文言文，高年级的学生虽说已经有一定的基础,但总体而言,学习起来还是会有障碍。因此阅读文言文，习得方法是关键。如何在一节课上学习四篇文言文呢？教师要采取不同的方法，学生才不会觉基础上，我们再来判断曹操是一个怎样的人。有的学生说：“前面根本没有大梅林，曹操是在欺骗士兵，他很狡诈。”有的学生说：“虽然他说了假话，却让士兵们坚持走下去，并发现了水源，这也不失为一种方法。”笔者点头赞许，总结道：“这是一则脍炙人口的故事,士兵们口渴难耐，如果曹操直接下令急速行军，肯定会招来士兵们更大的不满，导致军心动荡。而曹操利用人的心理特点和生理特点，采取巧妙的策略，带领士兵快速安全地到达了目的地，着实高明！在假谪

4、这个类别中，写了关于曹操的五个小故事。感兴趣的同学可以找来读一读，我们能从这些小故事中窥见曹操的性格和为人。”选择的四则故事中，有两则是关于王羲之和王徽之父子的故事。我们先学的是乘兴而行，兴尽而返，也就是有名的雪夜访戴。从这个故事中，我们认识了一个自然率真、率性而为的王子猷。笔者进一步追问：“同学们，你们知道，王子猷是谁吗？ 学生摇摇头。“他可是大名鼎鼎的善法家王羲之的儿子。王羲之有七个儿子，我们最熟悉的是以书法出名的王献之。王子猷又名王徽之。王子猷的性格如此率真，据说是遗传，他的父亲王羲之也是这样的人。正所谓有其父必有其子。”这样，就自然引出了下一个故事。学生也对这一对父子的印象更深刻了。世

5、说新语中人物众多，教学时，感受人物形象是必不可少的环节，也正是在感受一个个鲜活的人物形象的过程中，学生融入了自己的情感和思维，为今后学习人物描写打下了基础。三、有效，效在方法引导学习文言文，高年级的学生虽说已经有一定的基础,但总体而言,学习起来还是会有障碍。因此阅读文言文，习得方法是关键。如何在一节课上学习四篇文言文呢？教师要采取不同的方法，学生才不会觉基础上，我们再来判断曹操是一个怎样的人。有的学生说：“前面根本没有大梅林，曹操是在欺骗士兵，他很狡诈。”有的学生说：“虽然他说了假话，却让士兵们坚持走下去，并发现了水源，这也不失为一种方法。”笔者点头赞许，总结道：“这是一则脍炙人口的故事,士兵

6、们口渴难耐，如果曹操直接下令急速行军，肯定会招来士兵们更大的不满，导致军心动荡。而曹操利用人的心理特点和生理特点，采取巧妙的策略，带领士兵快速安全地到达了目的地，着实高明！在假谪这个类别中，写了关于曹操的五个小故事。感兴趣的同学可以找来读一读，我们能从这些小故事中窥见曹操的性格和为人。”选择的四则故事中，有两则是关于王羲之和王徽之父子的故事。我们先学的是乘兴而行，兴尽而返，也就是有名的雪夜访戴。从这个故事中，我们认识了一个自然率真、率性而为的王子猷。笔者进一步追问：“同学们，你们知道，王子猷是谁吗？ 学生摇摇头。“他可是大名鼎鼎的善法家王羲之的儿子。王羲之有七个儿子，我们最熟悉的是以书法出名的

7、王献之。王子猷又名王徽之。王子猷的性格如此率真，据说是遗传，他的父亲王羲之也是这样的人。正所谓有其父必有其子。”这样，就自然引出了下一个故事。学生也对这一对父子的印象更深刻了。世说新语中人物众多，教学时，感受人物形象是必不可少的环节，也正是在感受一个个鲜活的人物形象的过程中，学生融入了自己的情感和思维，为今后学习人物描写打下了基础。三、有效，效在方法引导学习文言文，高年级的学生虽说已经有一定的基础,但总体而言,学习起来还是会有障碍。因此阅读文言文，习得方法是关键。如何在一节课上学习四篇文言文呢？教师要采取不同的方法，学生才不会觉基础上，我们再来判断曹操是一个怎样的人。有的学生说：“前面根本没有

8、大梅林，曹操是在欺骗士兵，他很狡诈。”有的学生说：“虽然他说了假话，却让士兵们坚持走下去，并发现了水源，这也不失为一种方法。”笔者点头赞许，总结道：“这是一则脍炙人口的故事,士兵们口渴难耐，如果曹操直接下令急速行军，肯定会招来士兵们更大的不满，导致军心动荡。而曹操利用人的心理特点和生理特点，采取巧妙的策略，带领士兵快速安全地到达了目的地，着实高明！在假谪这个类别中，写了关于曹操的五个小故事。感兴趣的同学可以找来读一读，我们能从这些小故事中窥见曹操的性格和为人。”选择的四则故事中，有两则是关于王羲之和王徽之父子的故事。我们先学的是乘兴而行，兴尽而返，也就是有名的雪夜访戴。从这个故事中，我们认识了

9、一个自然率真、率性而为的王子猷。笔者进一步追问：“同学们，你们知道，王子猷是谁吗？ 学生摇摇头。“他可是大名鼎鼎的善法家王羲之的儿子。王羲之有七个儿子，我们最熟悉的是以书法出名的王献之。王子猷又名王徽之。王子猷的性格如此率真，据说是遗传，他的父亲王羲之也是这样的人。正所谓有其父必有其子。”这样，就自然引出了下一个故事。学生也对这一对父子的印象更深刻了。世说新语中人物众多，教学时，感受人物形象是必不可少的环节，也正是在感受一个个鲜活的人物形象的过程中，学生融入了自己的情感和思维，为今后学习人物描写打下了基础。三、有效，效在方法引导学习文言文，高年级的学生虽说已经有一定的基础,但总体而言,学习起来还是会有障碍。因此阅读文言文，习得方法是关键。如何在一节课上学习四篇文言文呢？教师要采取不同的方法，学生才不会觉