M8U1第2课时.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计学校东明学校年级四年级主备人魏雯雯审核人张娜备课时间2023.9课题M8U1Whendidtheycome?课型练习课时2序号2内容分析一、话题Unit1：课文情景是Amy的妈妈在报纸上看到一则英国孩子来中国的消息，就告诉Amy这个新闻。Amy询问他们是否来参加音乐比赛、比赛的时间以及演奏的乐器，妈妈逐一作答，并让Amy看报纸上的照片，一个女孩得了金奖，她演奏的乐器是笛子。Amy说她自己也会吹笛子，随即拿起笛子吹了起来。妈妈让她多练习，说不定也能拿奖，看来Amy现在吹得还不太好。分析：本单元主要内容是用特殊疑问句询问过去的行为。学生已经学习过行为动词的一般现在时的特殊

2、疑问句，也学习过行为动词一般过去时的一般疑问句，这一结构相对难度不大。二、词汇（包含语音）U1：1 .单词：when,came,competition,won,go1d,cup,f1ute,2 .短语：p1aythef1ute,gotothezoo,1astweek,thego1dcup,underthetree,themusiccompetition分析：单词When,took,1ook,已接触过，competition,practise等通过拼读引导学生根据发音掌握，动词短语较多，学生容易读的好，但写不下来，注意书写的练习。三、语法1 .一般过去时的特殊疑问句WhenZwhatZwhere

3、+did+主语+动词原形+其它？2 .情态动词Can描述某人能做某事主语+can+动词原形+其它3 .一般过去时的肯定形式，描述某人在过去某一时间做的事情主语+动词过去式+其他分析：学生已经学过许多动词短语，这些动词在不同时态有不同的形式。要与学生一起进行归纳和区分时间，对于动词的原形、三单和过去式形式要进行多次的问答练习，让学生掌握扎实。四、功能使用特殊疑问句询问过去的行为。课标分析根据新课标综合语言运用能力目标中的技能二级，分析本模块教学上需要达到的程度。1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：了解字母-Oo在单词中的发音，如took,1ook中-OO的发音。2 .课标要求：了解英语语音

4、包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知特殊疑问句的句尾降调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说when,came,competition,won,go1d,cup,f1ute,practise,took,1ook,a1ot能听懂、认读、会说、会写when,came,took,1ook,aIoto4.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型：whendidtheycome?Theycame1astWednesday.Wh

5、eredidyougoyesterday?Ididn,tgoout.Istayedathome.6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固特殊疑问句的过去时。7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写when,came,took,1ook,aIoto8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：了解西方国家的乐器，了解中西方文化差异。学情分析1 .知识经验1）已学：语音：特殊疑问句的降调。词汇：学生已经学习过生词，90%的学生能够掌握。语法：全体学生已学一般过去时句型。（Didyou.?Yes,Idid./No,Ididn,t.）,学习过Can的用法，知道后面用动词原形

6、。2）困难、障碍（重难点）及突破措施：Competition,PraCtiSe的拼写难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。3）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。有的学生能拼写认读其他单词cup,came,f1ute多数学生能在跟读角色扮演中读准特殊疑问句的句尾降调。2 .生活经验1）已知：学生都有一定的乐器知识，知道一些乐器名词，如：piano,drums等2）个性差异：部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。3 .策略经验学生已经初步会建立新旧知识联系的认知策略。障碍：继续强化该认知策略在自主学习过程中的运用。教学目标1 .通过分音节记单词、拼读、造句练

7、习，能认读、翻译、拼写，并能在语境中正确使用以下词汇：when,came,competition,won,go1d,cup,f1ute,p1aythef1ute,thego1dcup.2 .通过看图说句子、口头问答等方式，能运用Whendidthey？They.Wheredidyou.?I.来问答。3 .通过听课文回答问题，能正确理解课文、通过跟读、小组练习，能正确朗读课文。通过对比中西方乐器，进一步注意到中外文化的异同。教学重难点一、重点及突破措施1 .重点：能运用Whenwhatwhere+did+主语+动词原形+其它？主语+动词过去式+其它句型来描述某人在过去某一时间段的行为。2 .突破

8、措施：通过看图说句子、根据实际情况问答等方式进行练习。二、难点及突破措施1 .难点：用一般过去时的特殊疑问句来询问某人过去某个时间段的行为。2 .突破措施：与学生一起对一般过去时的特殊疑问句句型进行归纳，并进行问答练习。教学准备一、教学生用自然拼读法记忆单词，并进行听写过关，让学生扎实掌握基础知识。二、学生己经掌握对所学知识主动复习和归纳的策略，要引导他们先自己找出what,when等特殊疑问句并进行归纳和区分，再集体归纳和记忆。三、学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展与课文相关知识的策略。要引导他们长笛，钢琴，吉他等乐器图片，并尝试用所学句型进行描述，学以致用，

9、拓展知识，提高中西方文化交流意识。四、让学生用英语询问某人过去做某事的时间和过去做了什么并能回答，配上英语图画或照片，让学生活学活用。教学过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、导入通过PairWork相互询问昨天的行为，复习特殊疑问句询问过去的行为。教师活动：做示范。T：Whatdidyoudoyesterday?SI:Ip1ayedfootba11.指导学生进行练习。学生活动：运用目标句型与同桌进行练习。通过运用句型Whatdidyoudoyesterday?I.进行同桌合作，排读检测学生能否正确运用特殊疑问句询问过去的行为。问题预设：仍有部分学生不能准确的运用一般过去时。补

10、救措施：在同桌练习之前，出示例句。提醒学生注意容易出错的地方。二、新知识呈现通过听课文回答问题，能回忆理解课文，通过听音、跟读、角色模仿，全体学生能根据提示在脑海中形成脉络复述课文。教师活动：教师提出问题,播放电子课本，一起回顾复习课文内容。Doyourememberthetext?Q1:Whocameforthemusiccompetition?Q2:Whendidtheycome?Q3:Whowinthego1dcup?Q4:Whatdidshep1ay?学生活动：1 .听音跟读，找出答案。2 .学生回答问题，并把问题在脑海中形成知识脉络，并复述课文。通过个查学生回答问题，检测学生对于课文

11、的理解。通过描述课文截图，检测学生是否能够根据图片复述课文。问题预设：学生朗读时连读，重音，停顿等语音现象容易忽略。补救措施：及时给学生改正或者再次听电子课本，巩固操练。三、课文朗读通过课文填空和教师讲解、排火车练习，全体学生能够正确的书写目标词汇：came,competition,won,go1dcup,f1ute,practise.教师活动：1.出示图片，引导学生进行词汇填空。2.纠错。讲解易错点。如Did.+V原？1astWedneSday,后用动词过去式。问句与答语时态一致。3.排火车查读易错单词拼写过关。学生活动：运用所学知识根据课文内容填空。SomeEng1ishcametoChi

12、na1astweek.Theyforthemusic.Theycame1ast.Thisgir1wonthe.Shethe.AndAmyneedstomore.1通过课文的填空书写练习，检查学生文本的掌握情况，并及时进行纠正。2.通过教师讲解，排火车以及查读，检测学生是否能够准确的拼写出目标单词和短语。问题预设：部分学生不能准确的拼写单词。补救措施：利用自然拼读法，带领学生巩固易错单词。四、课堂展示通过谈论朗朗的音乐会，掌握本节课的重点句型：教师活动：以1ang1ang,smusiccompetition为模板，辅助学生练习重点句型，为下一环节孩子的输出做铺垫学生活动：与同桌谈论郎朗的音乐会。

13、G工通过谈论郎朗的音乐会，进行口头表达展示，检测学生是否能够准确的运IcameforWhatdidyoudo?叁用：特殊疑问句询问过去I.的行为。Whendidyou.?.1A；A五、练习巩固通过小组合作完成调查问卷，学生能够正确的拼写本课的重点单词、短语、句型。教师活动：出示调查问卷用的句型：Whatdidyoudo?Whendidyou.?指导学生展开小组调查，并填写调查问卷。学生活动：小组合作谈论自己过去的行为，并完成调查问卷。准备汇报。通过4个学生的汇报以及问卷的填写，检测学生是否能灵活运用并拼写重点的单词、短语。能否准确的描述过去的行为。问题预设：受知识水平的限制，部分学生词汇不会表达。补救措施：小组互助及老师指导帮助。作业布置1 .熟练朗读课文。2 .针对你家人上周末做了什么，看到了什么展开调查，并向全班汇报。板书设计Modu1e8Unit1Whendidtheycome?whenTheycame1astWe-camewin-wonWhatdidshep1ay?competitionShep1ayedthef1ute.go1dcupf1utepractice