第二批教育活动经验分享总结亮点.docx

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1、第二批教育活动经验分享总结亮点第二批ZT教育开展以来，我市深入贯彻落实讲话和重要指示批示精神,注重上下联动，加强分类指导，将“实”字贯穿始终，着力推动第二批ZT教育取得更多实实在在的成效。一、理论学习“实字为先”真学真用开展ZT教育，“学思想”是主线和基础，强化理论学习是重点措施的第一条。一是关键少数率先垂范学。认真制定学习计划和督学制度，分两期举办县处级领导干部ZT教育读书班，以“个人自学+专题辅导+研讨交流”学深学透规定材料。*家参加单位严格落实“第一议题”，分*期列出党委（党组）理论中心组学习计划，示范带动全县*个党支部跟进学。二是加强分类指导促学。市ZT教育办公室成立临时党支部，用“代

2、入式+探路者+试验田”工作法，助力全县ZT教育走深走实。对照上级有关部署要求及全县ZT教育方案，制定支部理论学习计划和方案，用“代入式”学习法先学一步、深学一层，坚决扛起临时党支部作为全县ZT教育推动工作“探路者”的使命担当。加强联络组和整改整治组成效检查、问题抽查力度，积极推动问题整改由此及彼、举一反三，疏通认识堵点、方法难点、发展盲点，充分发挥临时党支部检验全县ZT教育实施方案贯彻效果“试验田”的作用。制定ZT教育责任清单，对全县ZT教育开展进行细化分解，不断优化学习方式。通过“四不两直”方式深入到全县*个乡镇、*个村居、*个县直单位等了解基层党组Z开展ZT教育情况，及时引正纠偏。创新学习

3、载体，实时推送学习内容*余篇，引导流动党员掌上学、随时学。三是联系实际榜样领学。党的*大代表、*党总支副书记走进村公益直播基地，为基层党员宣讲党的*大报告，结合实际为党员电商送上实用的操作“大礼包”，用深入的讲解、具体的事例、详实的数据，充分诠释和展现了我国农业现代化的生动图景。二、调查研究“真抓实干”求真求细调查研究是谋事之基、成事之道，更是我们党的优良传统和党员干部必备的基本功。各县身入心至、走深走实推动调查研究见行见效。一是严格审定审核，认真“领题”。对选题方向和调研方案进行多轮审定，参加调研的*名领导干部认真审视自身工作，从分管领域实际出发，经反复比选后确定选题，既聚焦重点、体现差异，

4、又密切呼应工作全局；*个县处级领导班子围绕“实现苏北全面领先，当好全市高质量发展排头兵”的目标定位，分别选定各自正反面典型案例。二是锚定典型案例，靶向“破题在调研过程中，按照“小、共、精”的思路扎实推进，问题探寻追求“小切口”，调研人员采取“四不两直”，以点破面下基层找问题症结。典型案例追求“共剖析”。集中组Z调研人员围绕典型案例，深入现场“同题共答”，“解剖麻雀”式从不同角度分析其本质特征，群策群力发现问题、检视不足。统筹调度追求“精细化”。定期汇总分析调研进度，从能否直面矛盾、摸到实情、找准对策、呼应期盼等四个维度评估成效，适时调整调研安排，及时正向纠偏。三是围绕“三有”目标，精准“解题”

5、。在调查研究过程中加强成果转化，提出依据详实的对策举措，形成一批有深入思考、有实践探索的调研成果，力求对策建议“有质量”。对短期内能解决的问题，坚持立查立改、紧抓快办、不留空白，力争尽快见真章、出实效；一时难以解决的，通过会办共商、深挖细查，找出行之有效的破解之法，切实推动成果转化，确保问题整改“有效率”。对经过充分论证、较为成熟的调研成果，及时交办、会办、领办，以“清单式落实、项目化管理、责任制推进”的方式跟踪督促，并适时通过制度形式加以固化，使之真正转化为推动工作的“妙策良方”，保证跟踪问效“有韧劲”。四是把握调研契机，务实“答题”。把调查研究作为全县干部深入基层“转作风”、真解问题“提能

6、力”的一次试金石。坚持把调查研究的过程转化为解决群众诉求和所需所盼的过程，努力用实实在在的发展成绩为全市经济社会高质量发展“挑大梁、担重任”。三、检视整改“实实在在”动真碰硬把检视问题、整改问题作为ZT教育的鲜明特色和根本要求，高起点谋划推进检视整改工作。一是聚焦发现问题，确保问题整改有力有序。系统梳理排查问题*个，逐一明确整改措施、目标、时限、牵头负责人、责任单位等，逐一挂账、严格销号。二是聚焦“急难愁盼”，确保专项整治走深走实。承接第一批ZT教育专项整治工作。对“牌子乱象”反弹问题，共排查清理挂牌准入清单之外牌子*块，开展业务培训*余人次。从发现问题中初步确定群众反映强烈、长期没有解决的突出问题，制定专项整治方案*个，明确责任人，项目化推进；对单靠基层自身难以解决的难点问题，提请联动解决。三是聚焦长效举措，确保问题不反弹、不回潮。深化承接的第一批ZT教育专项整治成果，将专项整治工作作为一项基础性、长期性的工作来抓，不定期开展“回头看”。从考核入手，将涉及问题纳入高质量考核内容，不断优化考核方式，凡是能够通过直观成果、现场查验了解的，一律不看台账资料，切实减轻镇村两级负担。