美术观察记录表.docx

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1、日期2019年3、7时间起始时间：10:10结束时间:10:15观察者赵玉婷幼儿姓名俊俊幼儿年龄5岁环境美工区观察目的感受泥工活动的乐趣。激发孩子创造力、想象力。空1-r在美工区域活动中，小朋友选择了玩橡皮泥。俊俊用手在一大团橡皮泥拽了一小块，放在手心里搓了一长条。他又继续搓，长条断了，他又拽了一块，还是那样搓，搓着搓着又断了。这时桌上已经有好几段长条了。奇奇把这些长条放在一起，东张西望。我坐到他旁边，也拽了一块橡皮泥开始搓。他看到我和他一起玩，显得很高兴。我将泥揉成团，边揉边说：“揉呀揉，揉成一个球。”俊俊看着我，不做声。我继续说：“我要变戏法了！”说着观察记录H强E1IR.!IEH*IIe

2、将球压扁，接着在上面装饰一些彩色小泥。俊俊叫起来：“变成蛋糕了。”大家一看，都要我给他们变蛋糕。我说：“老师相信你们也是很棒的魔术师，肯定会做出来是吗？”大家开始动起手了，做得不*s8二寐鼎析价分评在幼儿玩彩泥的过程中，我借助游戏者的身份介入到幼儿游戏中，在幼儿身边操作，建构作品，开拓幼儿的思路。对于小班幼儿来说，边说边做，一是吸引幼儿的兴趣，二是教给幼儿操作的方法和技能。用生动形象、幽默有趣的语言，引导幼儿理解美术活动中的常规，并且遵守常规的方法。支持策略可以用拟人化的语言，也可以采用讲故事的形式。另外，教师给予幼儿适时的鼓励或表扬，会激发他们的兴趣，提高他们的想象力和创造力。日期2019年

3、3、20时间起始时间:10:09结束时间：10:21观察者赵玉婷幼儿姓名菌菌幼儿年龄5岁环境美工区观察目的培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。观察记录wH飞尹玲、一王雨前来到了美工区，她看了看桌子上有领带和领结、帽子、包包等简笔画绘画纸，她从中拿起了一张领带，从在蜡笔盒子里挑了一只红色的蜡笔开始给领带涂色，颜色涂到边线的外面。不一会儿，娜娜来了，她说：“赵老师，我想用棉签画领带。”我点点头说：“好的，你试一试。”娜娜说完拿起棉签蘸上红黄蓝三种颜色颜料用点子装饰领带。王雨茜看了看娜娜用棉签点画领带，犹豫了一下，放下手中的蜡笔，从颜料盘里拿起了一个棉签在刚才的领带上点了起来。娜娜完成了

4、作品，拿起来给我看：“赵老师，你看，我的领带好看吗？”“恩，你做的彩色点点领带真漂亮。我说。“我要把它剪下来，送给爸爸。公W八SfiBHi塞eE:析价分评儿童学习与发展指南中3-4岁幼儿艺术领域里的目标“喜欢进行艺术活动，并大胆表现。”王雨前来到美工区就开始了绘画领带的游戏，说明她对美术活动感兴趣，经常在美工区里涂涂画画、粘粘贴贴，并乐子其中。当同伴娜娜来到了美工区之后，运用棉签点画装饰领带，王雨茜尝试着模仿起同伴的新方法。娜娜能如愿地选择棉签点画来装饰物品，说明美工区里提供的材料、工具是丰富的便于幼儿取放的，支持幼儿进行自主的绘画、手工等艺术活动。支持策略因此要创造机会和条件，促进王雨前小朋

5、友手的动作灵活和协调能力。如：提供剪刀、纸张、简单的直线简笔画，或充分利用各种自然物废旧材料让幼儿练习剪、折、粘等美工活动。日期2019年4、6时间起始时间：9:45结束时间：10:00观察者赵玉婷幼儿姓名杨恒幼儿年龄5岁环境美工区观察目的能否按照要求完成操作任务。观察记录操作图册上要求幼儿要学会描出圆圈，我们讲完了操作步骤，幼儿开始作画。所有小朋友都开始动起来，我看到杨恒右手拿了一支水彩笔，左手拿了一把水彩笔无从下手，呆呆地坐在那看着书。我走过去问：“杨恒，你怎么没有动呢？”杨恒说：“老师，我不会呀。”我告诉他，先要将虚线连起来，然后用喜欢的色彩涂里面的颜色，我做了一个示范，告诉他，水彩笔这

6、样拿，左手要按住书，杨恒改变了握笔姿势，丢下了左手中一把油画棒，左手按着书，右手用油画棒连起了虚线，过了一会儿，我去看了看，杨恒正在开始描方形。婕P鬣分析评价在活动中，杨恒不敢动手画画，不知道从何入手，对水彩笔的使用方法欠缺，通过对他的引导，让他知道了作画的技巧，从而学会了勾线，这是最基本的，杨恒学会了，让他的作画也有了很大进步。支持策略1、引导幼儿画出直线、曲线、折线，大胆作画。2、采取表扬、肯定的方法鼓励孩子大胆地参与各种活动，逐步提高孩子的活动能力，增强孩子的自信心。日期2019年4、18时间起始时间:9:55结束时间：10:10观察者赵玉婷幼儿姓名胡梦露幼儿年龄5岁环境美工区观察目的幼

7、儿对区域游戏的兴趣及参与性观察记录累今天进行的美工区是绘画一一我的好朋友，拿到纸和画笔后，孩子们都开始绘画起来，胡梦露一边观察着自己的朋友蒋欣语，一边绘画，白纸上出现了圆圆的头、眼睛、鼻子、嘴巴.蒋欣语小朋友托着脑袋一直小声的说：“我不会画好朋友的头，我不会画好朋友的头”，胡梦露听到，立刻站起身，“蒋欣语你的好朋友不是我吗？你看我的头是圆圆的啊，那你就画一个圆形就好了啊，圆形你会画吗？”说着就抬起笔去帮忙画了一个圆形，然后又笑着说，“蒋欣语，你加油哦，我画的你都快要画好了哦，马上我就涂颜色了。.析价分评胡梦露小朋友在明确绘画任务后，认真观察自己朋友的样子,然后着笔绘画，线条较流畅，五官明显，衣

8、着通过自己的想象进行了装饰。在看到自己的朋友无从下笔，并一直喊着不会画，她停下手下的绘画，去帮助并指导朋友绘画，表现出助人为乐的良好品质。支持策略1、在幼儿作品完成的过程中将其已照片的形式记录，然后进行播放给全班的孩子观摩，鼓励其它幼儿也能尝试，多操作。将幼儿完成的优秀作品分享给班上的小朋友们，让幼儿能够享受成功和满足感。JJ2、鼓励幼儿大胆的说，创设一个想说，敢说、会说、喜欢说并有机会进行大胆表达的机会。日期2019年5、4时间起始时间:9:50结束时间:10:05观察者赵玉婷幼儿姓名糖宝幼儿年龄5岁环境美工区观察目的通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣，培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼

9、儿的生活经验。观察记录今天区域活动时，我请幼儿自由选择游戏，糖宝坐在椅子上不动。我问：“糖宝，你想玩什么？”糖宝不说话。我说：“那我们今天先学一学画画，给蝴蝶穿上漂亮的衣服，好吗？”糖宝点点头。糖宝坐到了位置上，给蝴蝶涂颜色。我问：“糖宝，想一想给蝴蝶穿什么颜色的衣服？”糖宝拿起了粉色的水彩笔开始涂画。游戏中，糖宝一直认真地进行绘画。一段时间后，糖宝涂好了，整个画面较干净，作品效果较好，颜色没有混起来，基本没涂到轮廓线外，轮廓线内稍有空白的地方。7S产AXP分析评价通过教师的引导，糖宝能够参与到游戏中。可以看出，糖宝做事情比较有耐心，能够坚持画完一张画，不随意走动。从画面效果来看，整个作品完成

10、得较好，幼儿能够在轮廓线内进行涂色，稍有空白的地方属于正常现象。支持策略教师发现了糖宝身上的闪光点，应及时给予鼓励,在集体面前可以进行表扬，从而激发幼儿的自信心，引导幼儿能够更大胆、更自信。日期2019年5、15时间起始时间：9:30结束时间:10:42观察者赵玉婷幼儿姓名洋洋幼儿年龄5岁环境美工区观察目的幼儿在美术活动中的具体行为表现。观察记录今天的区域活动是涂色“小花伞”,洋洋小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天粉色的油画棒就开始涂，没过一会就听见洋洋的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，洋洋真厉害！”洋洋又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这

11、种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见洋洋一脸满足的样子。幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有分析评价别于成人,糖糖对色彩也有自己独特的看法,在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了指南中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；支持策略2 .和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；3 .尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。日期2019年6、14时间起始时间:9:50结束时间:10:05观

12、察者赵玉婷幼儿姓名金诗韵幼儿年龄5岁环境美工区观察目的学习通过同伴之间的交流学习指印画的作画方法。观察记录72累雕,磁匕Z弊/a%*1*区域活动时间，金诗韵进入美工区，只见他用右手的大拇指蘸足红色印泥在白纸上印指纹，大声的呼喊“哇，看我的指纹，是用我的大拇指印出来的哦。”这一幕吸引了区角内其他小朋友，随即其他小朋友也都纷纷跟着效仿，一场印指纹比赛开始了。你印一个，我印一个，很快一张纸就印满了。娜娜紧接看说：“那今天我们来玩变魔术吧，把我们印出的指纹变成各种各样的东西吧！”金诗韵声说：“好啊，好啊！”分析评价幼儿园绘画艺术教育活动是一种视觉艺术活动，是眼、脑、手共同参与的活动，幼儿在不断变化着的

13、美术实践中，不断地感受美、探索美、创造美。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。小班幼儿的注意力不集中，容易受兴趣的影响，根据这一年龄特点和认知水平，在日常活动中应教幼儿一些简单的绘画技能，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。让他们更自如地通过绘画表达自己的思想和愿望，从而发展他们的创造力和动手能力。支持策略提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术。活动这些都为幼儿的创作提供了帮助，打下一定的基础。日期2019年6、21时间起始时间:9:50结束时间:10:05观察者赵玉婷幼儿姓名龚琳娜幼儿年龄

14、5岁环境美工区观察目的观察本班幼儿是否喜爱环境、生活和艺术中的美，创造过程和作品的展现观察记录娜娜小朋友每天来得都挺早的，今天入园后，他先是四处看了看，来到美工区，从下面拿出了一张彩纸，并说着：“老师，折小兔子。”“好的，那你坐下来折纸吧说完他拉出一张小椅子坐下来开始折纸了，不会的地方他会拿过来询问，整个过程当中都很有耐心。分析评价在这次的观察活动中，彩纸是孩子们很少拿出来的材料，张耀扬小朋友是个很细心的孩子，在前一天学过折纸后，第二天能够基本独立完成折纸。支持策略1 .提供适宜多样的美工材料，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。2 .鼓励幼儿大胆创作，肯定孩子们的想法，并让孩子们向同伴展示自己的作品。3,增进奖励机制，使幼儿爱上美工区，根据小班孩子的年龄特点，可以给孩子们奖励红花等。日期2019年6、21时间起始时间:9:50结束时间:10:05观察者赵玉婷幼儿姓名龚琳娜幼儿年龄5岁环境美工区观察目的观察本班幼儿是否喜爱环境、生活和艺术中的美，创造过程和作品的展现观察记录娜娜小朋友每天来得都挺早的，今天入