三年级科学 《运动和位置》项目式学习（PBL）方案 论文.docx

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1、运动和位置项目式学习（PBL）方案摘要：从了解课本知识入手，综合运用生活中的资源，在教师的指导下，利用学生团队合作, 亲子互动，多学科老师协作，提升学生自学能力、培养创新能力，并且提高了学生对科学知识在 生活中灵活运用的能力。本文分析了项目式教学运用于小学科学课堂教学中的可行性案例，本文 论述了基于项目式教学的小学科学课程教学设计和实施的过程。关键词：项目式学习；小学科学；教学设计。一、项目启动1 .教材分析：小学科学课程作为一门基础性课程，其课程的学习对于学生科学素 养的形成具有十分重要的作用。教科版科学2019版三年级下册科学课本分为三个 单元（如图1）分别为物体的运动、动物的一生和太阳、

2、地球和月球。 第一单元和第三单元都涉及了关于运动以及位置的知识，第一单元首先从比较运动 和静止的不同特点开始，通过探究位置关系变化，帮助学生了解物体运动，再从了 解各种各样的运动方式（平动、滚动、转动、摆动和振动）入手，了解直线运动和曲 线运动，再介绍两种比较运动快慢的方法（相同距离比时间、相同时间比距离）。 最后从学生熟悉的过山车入手，让学生综合运用所学的知识，并设计自己的过山车。 第一单元的学习也为第三单元以及以后的科学学习做了铺垫。2 .设计意图：以往的小学科学课程教学模式是以课堂为主要场所，以课本为教学 内容，以落实知识点和技能点为教学目的的课程式教学模式，在科学课堂中教师所 讲的内容

3、是为了学习和巩固概念性知识或强化学生的学习技能。本方案结合学校 周边的资源（如图2）,不局限于课堂，不局限于科学学科，将多项学习内容融合在 一起，并运用在实际生活中。让学生学会使用地图确定位置，在具体的活动中，设 计方案，运用现代技术，手机APP等，比较不同路线和交通工具的优缺点，体验各 种运动，观察自然景物的运动和静止，总结运动和静止的特点，最后利用信息技术, 设计文字、图片、视频和音乐相结合的总结，交流展示自己的作品。二、框架建构1 .结合方向盘了解学校各个场地的位置，描述各个场地的位置关系；2 ,探索在运动场上，运动的同学与静止的同学有什么关系，有哪些不同；3 .设计从教室来到运动场上体

4、育课的最近路线；4 .从地图上找到你的家在学校的什么位置？5 .体验步行、跑步、骑自行车从家到学校的不同感受，有哪些路线选择，这些路 线有哪些优点和缺点；6 .设计研学游，目的地的确定，路线的选择，交通工具的选择，必备物品的选择 和理由；7 .如果学生选择游乐场：了解游乐场里的各种运动，曲线运动和直线运动、振 动、平动、转动，体验在过山车上的感觉，与课本结合紧密；如果选择的是自然景 观，了解植物、动物的特征，观察云和水、太阳位置、影子位置的变化，同样紧密 联系后面的学习内容，应该尊重学生的选择；8 .文字和图片记录，设计电子板报，选择适合的背景音乐；9 .交流展示你的作品。三、项目执行L学会使

5、用地图(1)结合学校的俯视图和方向盘了解学校体育馆、教学楼、运动场以及学校大 门的方位；(2)设计从教室去运动场上体育课的最佳路线；(3)在地图上找到你家的位置和学校的位置。(4)运用地图设计到达目的地的路线。2.探索运动物体与静止物体的特点在运动场上进行探究活动，10秒时间，比较两位同学是否有位置的变化。学生 观察后可以得出的结论：在一定的时间里，如果发现了位置的变化，物体发生了运 动，如果没有发生位置的改变，物体就一直保持静止。3,设计合适路线，了解多种运动方式当学生能够看懂地图后，利用地图画出合适的路线，并以小组合作的方式，走 一遍感受路线是否合理。不同的运动方式对各种路线的要求并不相同

6、，学生步行可 以通过的路线，骑自行车可能不能通过，在研究以后，学生会发现生活中有很多种 不同的运动方式。利用生活的物品，认识不同的运动方式。(1)玩具车在水平地面的运动：平动(2)玩具车轮的运动：滚动(3)风车、风扇的运动：转动(4)汽车雨刮器的运动：摆动(5)压在桌面上拨动尺子：振动运动路线还可以分成直线运动与曲线运动，也可以通过在地图上标出的路线直 观的感受到。4 .研学游的设计在此项活动中，可以培养提升学生各方面的综合能力，学生在完成任务的过程 中需要解决的问题有：(1)调查每位同学感兴趣的研学游目的地在确定目的地的过程中，学生会体会到每位同学的兴趣存在差异，如何在群体 中倾听别人的想法

7、，如何表达自己的想法，如何说服别人按自己的想法，如何调整 自己的心情顺应同伴的想法，这是集体主义精神教育。(2)如何组成我们的活动小组在分组的过程中，教师要引导学生能力互补，发挥学生的带动力，发挥小组合 作的优势，让所有学生在小组中有任务分配，能体现自己的价值。由于三年级的学 生年龄稍小，组织力偏弱，这种班级活动，可以选择在节假日，双休日，邀请家长、 和其他任课教师共同加入活动小组，既保证了学生安全，又保证活动的有效进行。(3)交通工具的选择、必备物品的准备。任务清单：a.周六上午9点在蜀山森林公园北门集合，体验交通工具速度，观察交通工具中 的运动方式，计算使用交通工具的费用，比较不同交通工具

8、的优缺点；b.沿着大蜀山的台阶步道登顶，观察沿路的2种不同的植物，2种不同的动物， 选择绘画或拍照的方法记录，用简单的语言描述其特点；c.10点在大蜀山顶，介绍大蜀山的形成，了解火山运动与地形的形成;d.ll点在大蜀山脚蜀山烈士陵园进行爱国主义教育。针对任务清单要完成的任务，在家长或老师的陪同下，学生可以根据自己平时 的经验，选择平时较少乘坐的交通工具，体验观察感受。因为有足够的时间画画， 拍照，写描述语，学习用品可以选择，水杯，太阳帽等生活用品可以选择。学生应当有解决任务的准备能力，这将综合性选择能力应该在具体的活动中体 验，家长反复的提醒要带这要带那，不如学生忘记带水杯，口渴一次，不如学生

9、忘 记带太阳帽被晒一次的感受深。这样的活动还能锻炼孩子的体力，增加亲子共同完 成任务的乐趣，师生伙伴共同完成任务的成就感。5 .图文编辑目前自媒体很热门，很多手机app可以制作出精美的图文和视频，例如剪映就 是一款简单好用的app,并且在电脑系统、手机和平板电脑上都可以使用。现在以手机和平板为例介绍图文编辑的方法：（1）首先选择剪映图标打开；（2）点开首页左下角剪刀图标（3）可以点击主页面开始创作，跳出的操作界面有视频和图片，选择你需 要的编辑视频或图片。点击添加。（4）在添加好的视频和图片的下面，有操作栏，在操作栏中先点开音频，选 择喜欢的音乐。（5）再选择操作栏下的文本新建文本输入你需要的

10、文字。（6）最后导出保存。这样我们就把拍好的照片视频以及记录的文字做成，内容丰富，带着背景音乐 的图文视频。很多的APP都有智能一键功能，如果学生不会编辑，还可以先一键生 成，不影响后面的讨论、分享。6 .分享总结学生将制作好的图片视频，在班级总结课上进行介绍，分享收获和不足。为了进一步升华这次活动，还可以提出拓展要求，在活动中遇到的困难，能否 设计出解决方案，可以用画图的方式来记录你的想法。四、项目总结反思运用项目式学习完成相关内容，打破了传统课堂空间的限制，让学生去操场， 去户外公园；打破了传统教师和学生学科内互动，由单纯的知识传递，向解决问题、 团队合作、家长参与的方式改变。兼顾低年级学

11、生学情特点，三年级上册数学学习 了测量、速度的计算，在科学课上得到运用，解决了比较实际速度问题。三年级的 语文课本里也有描写植物特点的课文蒲公英，利用户外活动，观察植物，用画笔 画出植物，有相机的同学还可以拍照记录。要求学生用文字记录植物的特征，有助 于回顾语文课学过的词语、句子和表达方法，利用美术课学习的线条和色彩，利用 登山锻炼学生体质，达到体育的目的。活动后的任务还需要现在流行的信息技术， 不同的美丽风景图片，特定的场景活动，需要设置怎样的背景音乐，也提升了学生 鉴赏音乐的能力。小组活动、物品准备、亲子互动，锻炼了生活能力，也体现了 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提出的四个学会：

12、学会认知、学会做事、学会 共同生活和学会生存。立德树人，德育先行，利用当地的环境资源，交通资源，以 及红色文化，进行爱国主义教育，感受着如今的繁荣盛世，怎能忘却革命先烈的鲜 血和生命。实施本活动对于师生和参加的家长有不少挑战，首先持续时间长，会影响其他 的工作和生活，需要协调完善、合理规划、避免冲突。其次内容多，涉及面大，参 与的教师和家长需要较强的综合能力，但是教给学生的内容并不困难，可以多个学 科的教师合作，或者活动前对参加的教师和家长进行简单的培训。再则，户外活动 突发情况多，一定要做好充分准备，制定好完备的应急预案。总之，本项目是学习案例综合学科知识、突出德育实效、提升智力水平、强化 体育锻炼、增强美育熏陶、强调家校合作、促进信息技术与教育教学融合。参考文献111中华人民共和国教育部.义务教育小学科学课程标准M.北京：北京师范大学出版社,2017.虞建利.课程制教学与项目制教学之差异J.职业与教育，2008, (03)： 65-66.