小学工作总结.docx

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1、篇一：20 X X年小学教师个人工作总结总结过去，展望未来，乃是为师的根本。现对这学期个人工作做一个小结， 以期今后的工作有一个新的发展。一、工作内容本人服从学校领导分工安排，担任振X X小学语文教研员，承担X X中心完 小六三班语文及民族团结两门学科教学工作；在主持利用教育技术提高农村小 学生记叙文习写能力研究这一省级课题研究中，除按照课题申报计划落实了课 堂研究过程外，还参与了由课题组成员兰有荣老师组织的三年级习作义务辅导。二、工作开展情况及措施1、在六三班语文、民族团结教学工作上，以新课程标准理念引领教学，在 教参精神、文本内容及学生实际的基础上，撰写切合实际的教案，课堂中注重培 养学生

2、学习兴趣，启发学生心智，关注学生全面而健康的发展。及时认真批阅作 业，且以典型处为基点，温故而知新。做到科学合理的实施素质教育，把三维目 标落到实处。2、在每周一下午一个小时的“乡村少年宫”经典诵读及小记者组活动中， 以辅导员的职责开展工作。3、教研工作中，以X X乡中心小学行政的统一部署为核心，以教育教学新 理念为引领，以扎实而深入的具体活动为契机，以我乡语文教学为基点，有计划、 明确目标、有总结的开展。利用参加普洱市”以学生为主体，顺学而导”语文 课堂竞赛观摩、参与指导参加县级竞赛选手指导、“劲大振太按板联合教 研”的机会，抓住全乡六年级教研活动和参加到山街、秀山、黄力小学督察及平 时的教

3、研活动，提升素养，不忘以讲座形式交流传递其间心得精华。注重落实所 正在进行着的省级课题研究。组织中心完小六年级语文集体备课。三、工作成绩1、为我乡网校投稿32篇，被乡教育信息采用4篇；组织省级课题研究 成员投稿省级论文竞赛5篇，其中2篇获贰等奖，3篇活叁等奖。本学期共听课 30节，且多为主评；上公开课一节；乡级专题交流3次，校级专题交流2次。2、课余义务辅导三年级学生习作30节、初中生4节，所授学生习作能力有 所提高，部分学生习作获得县级习作竞赛奖或发布于镇沅县信息网;指导兰燕写 的美丽镇沅，青春成长获县级二等奖。本人所写的四年级品德与社会质量 分析发表于镇沅县教研通讯；传奇中的空白发表于茶树

4、王；如 何利用白板技术提高小学生习作能力获省级贰等奖，且已经被云南教育期刊纳 入发表计划；参与编辑的10余万字的侨乡魂脉即将与读者见面。3、所教民族团结平均92分；语文平均71分，及格率74%,优秀率14%。两 科成绩在原有基础上均有所提高。4、撰写了20XX至20XX学年上学期振太乡中心小学教研总结、20XX 至20XX学年下学期振太乡中心小学教研计划及多篇与教育教学相关的文章。四、存在的问题1、因能力、时间、精力、经验等条件有限，很难把握好教学与教研的充分 投入，故而，两者的效果不够理想。2、六三班42名学生基础参差不齐，呈现“头小尾巴大”的态势，难于普遍 提高教育教学质量。3、省级课题研

5、究中，由于时间、经费、学生实际等原因，存在一些需要改 进的地方。五、今后工作思路1、努力学习教育教学新理念，紧扣新课程标准，在行政领导下，切合实际 地开展教研、教学、课题研究。2、积极主动配合班主任和科任教师，抓好六三班民族团结和语文学科的教 学，以学生成绩体现教师价值。3、整合教研与教学、写作与教育、课题与问题等的生成，搭建切实为家乡 教育教学服务的平台。诸多亲历之事几乎无法用语言表述出来，也有很多遗憾注入心头。但遗憾不 如奋斗，相信在今后的工作中，我会挺起不屈的脊梁，以饱满的热情和充沛的精 力投入教育教学工作。篇二：20 X X年小学教师个人工作总结时间过得真快，一转眼这学期又即将结束，结

6、合本学期学生的学习和本人的 教学情况，特做总结如下：、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育。在课堂教学中寻找知识性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到 感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，根据不同的途径受到爱国教育， 使他们热爱社会主义，热爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习小学 生守则及小学生日常行为规范，使他们懂得作为一名小学生应该怎样做， 自己有一个勤恳正确的学习态度。二、教学方面在教学中，努力实现素质教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习， 把主动权交给学生，让学生在乐中学。1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的基础上质疑；课尾，学生回顾 学习过程反思，反思

7、自己学到了什么。2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生可以利用大量的时间去读， 学生自读自悟才能学到知识。3、学生有了讲的时间：教师精讲后学生主动表达自己的认识，感想，还可 以小组讨论，每个学生都有讲的机会。4、学生有了写的时间：在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内，实践 证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，教师指导端正写的态度，提高写的训 练能力。这种方法通过实践较好。5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，教师用爱心和行动积极 转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，积极家访与家长一起 配合教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是 班中

8、的一员三、纪律方面抓好纪律，教学中，采用权利下放的制度，“班主任”轮流做“班长轮流当 让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。四、其它方面教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫 生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜 班和纪律优胜班。总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面, 我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉, 争取取得更好的成绩。篇三：20 X X年小学教师个人工作总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤 恳恳、踏踏实实的态度来对

9、待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行 总结。一、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习党的 先进理论知识以及党的XX大会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育 事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从自身严格 要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自 己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实 的基础。二、教育教学方面：一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业 务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方 法。1

10、、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考 权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些， 才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探 索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成 为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必 须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层 次的任务，学生在层次相同，能力相同

11、的情况下有了思考问题的时间，这样就达 到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文 分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进 步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个 能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。 课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自 我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑 难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

12、4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过 规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程 标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生 良好的学习习惯。5、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个 重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、 “我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达能力都有显 著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进

13、行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计 划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查， 及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中 开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想 促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平时，自己还注意“两手抓”：一方面培 养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进 双赢效果。7、课题研究工作在课题研究工作中我所做的工作有：1、提高课前准备工作有效性。（1）提 高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备

14、学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。（2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂 训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是 进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2、对课堂操作的有效性的研究。（1）教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、 班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重；其次，我根据课堂的 动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧 重；再次，我主动对目标的达成度自我评估。（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，教师是学生学

15、习的促进者，同时 教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展， 课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角 色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的 动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特 点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多 采用问题导引法，对比较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读， 重视学生的自读自悟。（4）教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源）、媒 体资源以及人的

16、资源（主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源 的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。（5）学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习 评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评 价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思 习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得进步。三.遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工 作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭 节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人