[草船借箭说课稿一等奖]《草船借箭》说课稿.docx

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1、草船借箭说课稿一等奖草船借箭说课稿 草船借箭说课稿 一完小 高正平 一、说教材： （一）课文内容：这篇课文选自三国演义，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。 （二）教学目标： 1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。（这是能力的培养） 2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。（这是过程与方法的培养。） 3、激发学生的求知欲和创新意识

2、，教育学生要有广阔的胸襟,激发学生阅读名著的兴趣。（这是情感态度与价值观的培养。） （三）、说重难点： 1、感悟人物形象，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。 2、感受人物特点，并通过读表现人物个性。 二、说教法： 自主、合作、探究的教学方法 （设计意图：新课标指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。） 三、说学法： 以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。 四、说教学过程： 一

3、、回顾导入，切入中心 二、探究课文，感悟“神妙” 诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ （学生读文讨论，教师巡视，点拨引导） 讨论交流，主要从以下几个方面思考： （一）知天文 1、课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。” （1）创设语境，感悟朗读 （2）联系上下文，体会知天时 小结：看来诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：（生读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）刚才咱们用了前后联系的方法读懂了诸葛亮的神机妙算。前面那句话是反映诸葛亮的预测，后面那句话是反映事

4、实的，这样一联系，就能体现他的神机妙算。你再仔仔细细地读读课文，找一找，还有哪些话前后联在一起能够反映诸葛亮的神机妙算 ？ （二）晓地理 诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找准借箭的地理位置的呢？ （三）识人心 草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从那里可以看出来呢？他还了解哪些人呢？ 三、人物对比，升华感受 那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流） 四、拓展延伸，扩展文本 1、课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。 2、设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢? 五、总结拓展 通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算。那么诸葛亮上知天文，下知地理，能识人心，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗？请大家阅读三国演义的相关章节。 五、说板书： 草船借箭 诸葛亮 周瑜 知天文 神机妙算 晓地理 我真比不上他! 识人心 3