有趣的吆喝教案-吆喝教案.docx

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1、有趣的吆喝教案|吆喝教案 教学目标： （1）、速读课文，概括课文的内容要点。 （2）、分析把握文章的结构，学习介绍复杂事物的方法和技巧。 （3）、体味民俗文化的魅力，培养学生对生活的关注。 教学重点： （1）、品味京味语言，感受民俗文化的魅力。 （2）、分析文章的结构，学习本文在材料安排及过度方面的技巧。 课前准备： 学生： （1）、学生自读课文，借助工具书掌握“读一读，写一写”中列举的词语的音、形、义。 （2）、搜集本地商贩的吆喝声，并做简单的描述和评论。 教师：搜集当地的一些吆喝声，并进行归类。 教学时数：一课时 教学设计： 整体感知 （1）、导入新课。教师模仿“麻辣煮鸡蛋”、“荞疙瘩饭，

2、豆腐脑”等吆喝声导入 （2）、检查预习情况。 让学生朗读“读一读，写一写”的字词，并口头解释词语意思。 （3）、速读课文，划出课文的关键句子：（统领下文的句子、总结全文或上文的句子、过度句、中心句、表达思想感情的句子） (4)、学生交流自己所划出的关键句： 文章的第二段（过渡段）。文章的第四段（统领五至九段） 四季的叫卖的货色自然都不同（统领第十段） 十一段、十二段、十三段的第一句（分别统领全段的内容） 文章最后一段（表达思想感情的句子） 研读与赏析 同学们根据所划出的关键句理清文章的内容和结构。思考： 1、课文介绍了关于北京街头吆喝的哪些内容？又是如何做到条理清楚、杂而不乱的？ 2、你觉得对

3、北京的吆喝声怀着怎样的感情？ 小组讨论交流，教师板书： 器乐（引子） 早上（57） 从早到晚（59） 晚上（89） 声乐吆喝 春天 到夏天 一年四季（10） 秋天 到冬天 吆喝的内容（11） 吆喝的声调（12） 吆喝的音韵节奏（13） 的感情： 在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。（末段“倒还剩一种吆喝”即可体会出来） 3、在讨论、分析的基础上，让学生归纳：在对纷繁复杂的事物进行介绍时，如何才能做到有条有理，秩序井然？ 参考提示：首先，要将介绍的事物分成若干“类”（或若干方面的内容）；其次，将这些“类”按一定的内

4、在联系安排好先后顺序；最后应用一些具有概括作用的总起句和上下连接的过渡句。 品味语言 1、让学生用方言模仿当地集市上的一些吆喝声。其他同学作评价。 2、听录音朗读，注意品味课文的京味语言特色。 体验与反思 交流与讨论：你如何看待当前街头的吆喝声？ 此题意在拓展学生的思维广度与深度，答案不求同一。教师宜引导学生从现代城市形象的角度来思考，并最终落实到“关注生活”这一目标上去，实现情感、态度和价值观目标。 教后小结： 1、教会学生抓关键句子，学生很快能理清课文的内容和层次。把握住文章的思想感情。 2、让学生模仿当地的吆喝声与课文的录音朗读进行比较，学生能品味出课文的京味语言特色。 教会学生一种方法，就教给学生一把分析理解课文的一把钥匙，每一篇文章我都能让学生掌握一两种方法，学生积少成多，现代文阅读能力就会很强。 4