高等教育自学考试学前教育原理试题及解析.docx

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1、高等教化自学考试学前教化原理试题及答案解析在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选，多选或未选均无分。1 .整个学前教化工作的动身点是学前教化的（）A.基本条件B.基本手段C.基本内容D基本问题2 .人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为快速的时期是（）A.青春期B.少年期C.童年期D.学前期3.1809年开办特地招收16岁贫困儿童的“性格形成新学园”的人是（）A.蒙台梭利B.罗伯特欧文C.圣西门D.傅立叶4 .现代学前教化最重要的实施形式是（）A.社区学前教化B.托幼机构教化C.家庭学前教化D.大众传媒教化5 .幼儿老师的专业化发展大抵可分为四个

2、阶段，即（）A.适应，顺应，发展，专业化B.发展，顺应，适应，专业化C.适应，发展，顺应，专业化D.顺应，适应，发展，专业化6 .以06,7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教化是（）A.义务教化B.早期教化C.儿童教化D.学前教化7 .人们把为儿童及其家庭供应高质量的教化作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教化”的探讨和探讨，始于（）A.20世纪40年代B.20世纪60年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代8 .回答学前教化具有什么作用的问题，体现其事实效应的是（）A.学前教化价值B.学前教化目标C学前教化职能D.学前教化效益9 .已有探讨发觉，5岁左右是幼儿

3、个体（）A.口语学习的敏感期B.驾驭数概念的最佳期C.语言学习的敏感期D.驾驭词汇最快的时期10 .托幼机构教化效益最根本的内涵是（）A.托幼机构的教化教学质量B.托幼机构中受教幼儿的数量C.托幼机构经济效益的提高D.托幼机构办园成本的降低11 .影响幼儿发展的三大环境是（）A.家庭，幼儿园，小学B.家庭，邻里，社会C家庭，幼儿园，邻里D.家庭，托幼机构，社区12 .家庭早期教化首先影响的是孩子的（）A.智力发展B.知识驾驭C.技能形成D.品德养成13 .世界上大多数国家的家庭教化主要对象是初生到（）A.10岁的孩子B.14岁的孩子C.16岁的孩子D.18岁的孩子14 .当代老师专业发展的一个

4、重要趋势是（）A.促使“工匠型老师”向“阅历型老师”转化B.促使“阅历型老师”向“知识型老师”转化C.促使“阅历型老师”向“专家型老师”转化D.促使“保姆型老师”向“家长型老师”转化15 .幼儿教化机构对幼儿进行保育和教化的基本单位是（）A.年龄组B.爱好组C.幼儿小组D.幼儿班级16 .行为主义学派认为，幼儿重要的学习方式是（）A.视察及仿照B.嬉戏及交往C.视察及探讨D.嬉戏及仿照17 .我国托儿所，幼儿园建筑设计规范规定，每班的嬉戏场地面积不理少于（）A.40平方米B.50平方米C.60平方米D,80平方米18 .我国古代的幼儿蒙养教化始于（）A.虞舜时期B.隋唐时期C.殷商时代D.秦汉

5、时代19 .标记着我国幼儿教化被纳入国家规划发展阶段的教化法规是（）A.钦定学堂章程B.奏定学堂章程C.强迫教化章程D.幼儿园工作规程20 .突出探究性和试验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于（）A.小小班B.小班C.中班D.大班21 .现代优质师幼关系应体现（）A.互主动性B.互主体性C.互依附性D.互隶属性22 .通过对幼儿的行为辅导，可以发展幼儿健全的（）A.体格B.人格C.性格D.品行23 .幼儿班级组织首先要进行的工作是（）A.支配班级用房B.合理编定班级C.制定班级支配D.确定班级目标24 .幼儿班级生活管理的目标应当是（）A.幼儿卫生保健和身体发育的目标B.幼儿语言和社会实力发展

6、的目标C.幼儿发展的目标D.幼儿教学活动的目标25 .我国学前教化开始注意潜在课程对儿童发展的价值是在（）A.20世纪60年代末B.20世纪70年代末，80年代初C.20世纪80年代末，90年代初D.20世纪90年代末26 .创办燕子矶无趣园，著有无趣园之新大陆的教化家是（）A.陶行知1927年B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门27 .学前教化回来生活课程的目标和内容的基原来源是（）A.自然，社会，生活B.自然，社会，教化C.自然，社会，家庭D.自然，社会，自我28 .意大利瑞吉欧教化在教学方面的特色是（）A.直接教学B.间接教学C.支架式教学D.合作教学29 .因人施教的理论基础是（）A.“个别

7、差异”B.“智力差异”C.“爱好差异”D.“气质差异”30 .获得师幼交往，教化活动，物质环境的运用状况等资料的最基本方法是（）A.及幼教人员交谈B.向幼教人员发放问卷C.在活动室进行视察D.查阅托幼机构保存的材料第二部分非选择题（共70分）二，名词说明（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31 .学前教化的功能：指学前教化所具有的实力和作用。32 .托幼机构教化：指在托儿所，幼儿园等机构中由特地的幼教工作者按社会的要求，以促进幼儿身心全面健康发展为目的而开展的教化实践活动。33 .课程模式：指课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。34 .全纳式教化：给全部的受教化者供

8、应均等的受教化机会。35 .职责标准：三，简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36 .家庭教化在学前教化中的角色功能。：促进了儿童机体的正常发育。：促进了儿童社会化的进程。：为儿童将来的发展奠定了基础。37 .幼儿园户内环境的基本构成。建筑，活动室，活动区，材料，墙壁等。38 .师幼关系的意义。：它影响幼儿的发展：它是教化活动过程的基本体现。：它是幼儿园课程的基本要素。39 .幼儿行为辅导的原则。：由近及远，按部就班。：联系幼儿的生活实践。：同步教化。40 .幼儿园教学活动的实践要点。：老师及幼儿一起限制。：重视幼儿的实力。：及幼儿形成可信任的关系。：做出支持幼儿嬉戏的评论。四，论述

9、题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分）41 .举例说明幼儿老师应具备怎样的儿童观及教化观儿童权力观，民主同等的师生观，儿童特质观和相宜教化观，作用观和方法观。42 .结合实例论述幼儿园集体教学活动的指导策略。五，应用题（本大题共1小题，共10分）43 .用所学理论分析“超前教化”和“神童教化二2004年上半年（4月）高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试题答案及评分参考（课程代码0398）一、项逸搔题（本大共3。小立每小1分.共30分）1D2.1)3.B4.B5.D6.1)7.C8.U9.B10.H.D12.A13.C14.C15.D16.A17.C18.C

10、19.B20.D21.B22.B23.B24.C25.C26.A27.1)28.1)29.A30.C二、名1*K（本大意共S小.每小分，共15分）31 .学前教的的功能是指学前教。所U有的能力和作用.32 .托幼机构Itfr是指在托儿所、幼儿园等机构中由嗽的动教工作者按累社会的要求以促进幼儿身心全由健般发展为1的面开媵的教育实践活动.33.课程模式是课程实施的要If及各要素之间的网系所构成的课程方案或课程枢架.3,全纳式Itfr主要是指给所刊的受教育卷（包括残疾者）提供均等的接受存效教育的机会,亦即在适当的用助下喊娱与非残啖儿Irj青少年在各城杼通学校共同学习.35.职责标准主要从冲价炉象所应

11、承担的责任和完成任务的情况进行评价.三、简答题（本大31共5小S1图小量4分，共20分）（I）保证r凡拿机体的正常发育；21促进了儿It社会化的进程，（3）为儿童未来的发履望定了，2-（I）园舍的内部建筑设计I2活动室的现划模式I（3）活动区的材料与布置，1）活动室的设备墙饰.陈设的变更方式叮殳更稳率节等.3.D传幼关系对幼儿发展的影响：(2)舜幼关系是收白活动过程的些事体现I3)峰妨关系她幼儿园理程的4本Q家.1)由近及达循序率进，2我素幼儿的生活实践3)MHftI)教峥与幼儿一配按例；(2)祝幼儿的催力，(3)，幼儿形成可信任的美Jj14)做出支持幼儿旃戏的评论；(5)采取“决问立的方式W

12、决社会向Ir四、检述照(本大共2小期*41小12分占42小13分.典ZS分)I)儿童观与教育观的概念凡观是人的财儿It的法，现忿IB念度的总加,主要沸及儿童的舱位与植利，儿童期的嵬义.儿童的特质与能力、儿拿生长发展的形式与原因等等.是在一定的儿童观看砂上形成的关于为什么教育幼儿.把幼儿培养成什么样的人以及如何牖养幼儿等方面的一些基本观点.(2)幼儿较肝应具备的儿童现与发灯现儿童权利观与民主平等的每生就幼儿享有独立的、与成人一祥应受刎尊重的人格和尊产.由于幼儿是弱小的个体,其看本权利容培受到复税与布守所以他力需姜成人的保护用到成人的保护是他I】应有的权料.教育上,帙师应国主平等地对待幼儿,应尊簟

13、他Ir1的人格.尊严粕法本权利并保护他们的人格与尊严不受刎侵犯,不种任意处置、甄罚.扇待W簸视儿Ib应尊重他的的兴趣、需要.不可按学前依奇堂丹状收答案及评分叁考第2负(共4贝)ri己的意志对他仃采取任何强制：每一个幼儿都是平等的假如不可忽视对摊一个幼儿的保护与收育.儿青将质观和适宜教育费幼儿与成人R有区别的,幼儿是发我中的人有其口身的规律和发展特点.教方t教峥应避免从成人的观点去后侍幼儿而应恨据幼儿的特点和发履烷律去欣育他n.避免成人化，双要认识到幼儿的发展沿力又要合理利用幼儿的潜能及时墟迸行各方面的教rr.幼儿在自身发展中的作用观和幼儿软内的方法觑幼儿发展过程中是主动的而不M消极被动地接受教

14、育和环境的刺激活动是幼儿主动与外部环境相”作用的锻取要的方式.淋我是主要的活动方式.教育上救林应尽可能地利用活动和游戏让幼儿在活动中直接感知直接与人交往并对他们进行适时和适当的教育.同时注意r解每个幼儿的个别第异环幼儿进行因人跑软.】)假念：集体教学活动的特点是全班幼儿在同时同做K本相同的事情活动过程般是在教婶的纨织和在按指等下进行.(2班级管理集路班级管理班教加以让学生适当地承担责任弁减少教Wi给予学生的消极反馈行为的町能性为目的的行为,应注意如卜几点I值先计划并对学生的接受行为有清楚的认识;把幼儿的注意引到适宜的材料和活动h幼儿在，加日常活动时鼓励其建构性的同伴关系，使用分加教学法；耐心施工作直到幼儿完全I时幼儿的行为予以具体的反馈.(3)M幼儿的兴趣在集体教学中,收韩容易忘记幼儿的兴趣尊重幼儿的兴趣不仅应在计划活动时连界幼儿为兴电的内容,而且在活动中应密切关注幼儿的反应不断刷整值先设计的计划.(4)注重个体互异敦加自先要在观念上期*没有个性就没宙创造件.成员个性多样的集体才是有创造性的、有活力的集体.其次,教仲在教学实践中国发现并鼓励个体差异不要过于强调整齐划一45)打破讲台谭臬模式讲台一理桌模式限断了幼儿枳慑性的发挥不利于幼儿的身心发展.在集体教学活动的进行中.应该根IK活动内容来决定生会形式.不一定得诵短用他埴坐在小倚子上根据活动内容的学前段自燃埋试噩答案及评分，