听课记录《寒食》.docx

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1、听课记录寒食一、导入1复习旧知，引出新诗；2,引出清明节的前一两天是寒食节，又名禁烟节、冷节，顾名思义，就是不能一一生火。二、读正确，读出节奏1正音侯，写正确；2读出节奏：寒食这首诗是七言绝句，是近体诗。这首诗要读出节奏，斜的读音很关键；3.按照诗的平长仄短入声促读诗。唐韩翊春城无处不飞梦,一寒车夕风御柳圆。一日暮汉宫传蜡烛，（一）多元解读传赐新火的意义1 ,质疑诗的内容；2,出示文字资料：唐代的寒食习俗；3.链接其他诗句，了解寒食节的风俗活动丰富；4.播放介子推不受禄而被烧死的故事，探究韩知只写传赐新火的原因。（二）想象长安城的无限春光1抓住春城、飞花、斜柳展开想象长安城曼妙的春光；2.不同

2、的形式的读，读出春城的绿意浓郁而又迷人，皇宫的春色和闲暇。（S）体会诗人的情感感悟春意浩荡，体悟皇恩浩荡。四、对比同主题的诗作，体会写作不同1自主学习唐朝诗人孟云卿的寒食和五代诗人云表的寒食诗，感受孟云卿寒食节在他乡的孤寂落寞，了解云表道出了人生代谢的自然规律；2对比诵读韩翔的寒食、孟云卿的寒食、云表的寒食诗、寒食内宴二首.之一奉和圣制寒食作应制，了解同一主题下的诗作，诗人的心绪情感不同，诗作的表达方式也不同；3,通过再次对韩斓寒食的理解，东风与传赐新火是韩翔写诗的象，感受皇恩浩荡是韩斓情感的意，读诗要抓住诗中的意象深入体会诗人的情感。五、吟诵古诗，传承文化感想：陈老师吟诵诗歌的能力，让人佩服，通过平声长仄声段入声促的诵读，通过对比诵读引入寒食类古诗的学习，孩子们体会到了古诗中的文化。课堂形式多样，内容丰富。