比长短高矮 教学设计资料.docx

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1、比长短、高矮教学设计资料教学目标:1、经历对客厅全景观察的过程,体会比拟长短,高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义,了解长短、高矮是比拟的结果。初步建立比拟的意识,学会比拟的方法。用自己的语言较完整、正确地表达比拟的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。教学过程:一、创设情境,激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比拟的结果,长和短也是比拟的结果,今天老师要带小朋友到小红家去作客,我们一起找一找,比一比物体的长短和高矮,好吗?揭示课题。二、联系生活比一比。1、通过观察、比拟,初步感知长短、高矮。1、指导学生按一定的顺序从左往右或从

2、上往下观察主题图,说说客厅里有些什么东西。2、指导学生比拟两根吸管,两件衣服的长短,比拟饮料瓶、玻璃杯的高矮。3、同桌交流比拟的结果,相互说说自己是如何比拟的,为全班交流做准备。4、交流反应,说说比拟物体长短、高矮的方法,重点组织学生讨论如何比拟两盆花草的高矮,通过学生间的相互汇报交流体会比拟的方法,感受长短、高矮都是比拟的结果。5、以吸管为例,引导学生用谁与谁比长高或谁与谁比短矮表述两个物体比拟的结果,其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说,再指名答复。2、通过开放性地找一找,比一比活动,让学生进一步体会比长短,高矮的方法。1、提问:图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮?2、组织小朋友先在

3、小组内交流讲座,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。3、要求小组内推选代表交流找到的比拟物体,说说自己是如何比拟的。以不同的方式表述比拟的结果。如桌子高,板凳矮;桌子比板髡矮;桌子比板凳高;板凳比桌子矮等等。3、组织讨论,加深学生对长短、高矮是比拟结果的认识。出示一枝铅笔,组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比拟就没有长短、高矮之分。三、综合运用,发慌学生的比拟意识。1、想想做做第一题。1、爸爸和孩子好似一样高,这种说法你有意见吗?2、引导学生运用今天学到的比的方法,提出自己的正确意见。3、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。4、读题,指导学生在书本上完成练习。2、想想做做第2题。3、想想做做第3题。1、读题,学生自主练习。2、巡视,搜集学生的反应的信息。3、学生交流,说明自己的想法,发慌学生的推理能力。4、想想做做第4题。1、明确题目要求。2、学生按照要求在书上练习。3、提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?四、课堂小结,课外延伸。1、提问:今天,在学习中,你比拟了哪些物体,比的结果怎样?2、学生自由交流。3、要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮。

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