学校作业监测管理办法.docx

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1、学校作业监测管理办法作业管理是学校日常管理的重要组成部分，是落实全面育人、推进课程教学改革、提高教育质量、激发学生学习兴趣、加强师资建设、做好新时期家校共育工作的有效抓手。为了贯彻落实“双减”政策和“五项管理”文件精神，提升学校作业的规范性和有效性，切实减轻学生过重的学习负担，促进学生全面发展，形成长效作业管理机制。结合本校教学工作的实际，在既有学校加强作业管理工作方案的基础上，不断完善作业编制、布置、批改和评价等各环节的规范性和系统性，特制定作业管理办法，具体内容如下：以、“五育并亲、融合发展”为任务导向；以课程标准和文件意见为作业编制属性确定依据；以学生学情差异和兴趣能力为作业编制遵循原则

2、；以提升作业的计划性和减负性为目标。加强统筹协调下的作业系统性设计；基于课程标准的作业编制设计；符合学生学情的作业量及作业类型设计；探索多维度、激励性的作业评价设计。以达到控量、提质、丰型和导练的作业管理目标，树立科学的教育质量观和人才培养观，营造有利于学生健康成长的环境。二、加强作业流程规则管理通过翔殷路小学作业管理办法的实施，进一步加强学校作业流程管理；进一步增强教师作业设计的能力，提升作业总量管控与学科作业的协调性、教材编配作业单元作业与课时作业的系统性、作业类型与能力形成的实践性、作业内容分层编制与学业能力匹配的可选择性、主体学科作业与跨学科领域的综合性；进一步提高作业效度，减轻学生不

3、必要的作业负担，提高作业能率，促进学生学以致用的问题解决能力的持续发展。（一）作业编制作业的编制要基于课程标准的学习要求，提高作业设计与所学知识与技能的对应关系，提高单元作业的整体性，做到既能帮助学生巩固知识形成技能，又能切实减轻学生负担。重点要做到以下几个方面：精编练习，突出典型性教研组内教师要开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围，作业要求等基本内容，在此基础上配置作业内容、配置作业时间、配置作业要求、配置作业类型为模块，形成课时作业配置表，定期报教导处审核备案并予公示。作业编制应根据学生的学情，精心选择，保证基础性和时效性，减少机械重复的练习。需选取有代表

4、性的、可以举一反三的、具有触类旁通效果的典型习题，有利于将知识迁移为能力。教师在布置作业前还应先将作业做一遍，保证可操作性。2 .形式多样，突出趣味性要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索多样式的作业、丰富作业类型。除书面作业外，适当地增加一些口头、社会实践等形式的作业，并覆盖到体育、艺术、科技等学科融合，以此锻炼学生的能力，要力求做到作业的趣味性与形式的多样性、灵活性相统一。3 .因材施教，突出针对性作业的布置应体现针对性,根据学生的不同学情和学习能力，提供可选择的作业，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。在教材提供的习题的基础上，备课组要利用校本教研时

5、间进行相应的集体研讨，根据教学实际自行编制符合学生特点的作业,形成系统的校本作业。（二）作业布置1 .适时适量，突出减负性根据“双减”政策规定，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在60分钟以内（语文25分钟、数学15分钟、英语15分钟），要充分利用课后看护时段进行作业辅导，力争“作业不出校门”。2 .设记录本，突出互动性培养每天记录老师布置作业的习惯，以便树立作业意识，方便问题交流。一方面培养学生良好的学习习惯，另一方面增进家长与老师之间的联系与沟通。3 .规范符号，杜绝歧义性同年级同学科组老师统一作业记录符号，要求教师用来记录作业的符号所表达出的意思要简洁、清晰、准确、

6、科学，并要通过家长会等形式告知家长。（三）作业统筹与公示1 .均衡作业，加强作业协调避免同一天内各学科作业量掌握的偏差，导致有些学科布置作业多，避免学生完成作业时间总时长超时情况的发生，各学科按学科作业规律，规定书面作业编配时间控制，具体要求为语文不超过25分钟、数学不超过15分钟、英语不超过15分钟。此外为达成作业总量管控的要求，班主任作为协调人，有统筹好学生当天各学科作业量的权力与义务。2 .固时定法，加强作业公示教师要做好作业配置表设计的均衡性，每天定时通过电子班牌的形式公示各班当天的学生作业，其内容包含当日作业内容、作业要求、作业时间（按规定要求执行）和作业类型，使学生明确作业任务，理

7、解作业目标，同时方便家长了解学习情况，接受家长监督。（四）作业辅导1.及时分析记录作业问题教师要善于及时分析记录学生作业中的共性问题和个性问题，既能准确记录作业问题表征，又能科学分析出问题产生的原因，及问题延展的路径，以便为更有效的作业辅导打下基2.倡导有分有合的作业辅导教师针对作业问题辅导，要有分层操作的思想，对于学生作业中比较集中的问题可以采用课中集体辅导模式，并进一步与后一次作业布置设计相关；对于学生作业中的个性问题，应针对个别学生当面辅导，提高相关学生作业问题的解决效率。3 .倡导教师做好作业辅导记录本教师应针对作业辅导有所记录，既记录作业错题，错题成因、也记载错题辅导策略，并上传错题

8、档案平台，以便为自己相关的作业辅导及后课教学设计提供实证性依据。4 .注重作业辅导与作业再设计的关联性对学生作业中集中的问题，教师要重视在集体辅导之后，再设计相关的作业内容进行巩固，再设计的作业可以是辅导内容的平移式补充拓展，也可以是模仿式训练巩固，还可以是渐进式提高训练一一相关定位，由教师更具辅导设计及实施效果确定。（五）作业批改作业批改是教师了解学生学习情况，反馈教学效果的主要渠道，也是改进教学方法，提高教学质量的有效途径之一。重点要做到以下几个方面：提倡学生作业面批制通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进

9、行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。5 .实行等地制作业评价对学生的作业评价一般采用“等第+评语”相结合的形式。教师在等级评价等基础上，应该通过眉批或尾批，给予针对性，指导性评语评价，兼顾情感态度价值观等多维度，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。6 .倡导精致化的作业批改教师应该及时批改作业，批改时需统一标准，做到批改认真细致，批改符号清楚明白。对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。7 .重视作业批改规范操作对学生作业的评定要客观公正，统一格式。教师批改要求工整规范，为学生起示范作

10、用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。（六）作业讲评1 .重视作业讲评的及时性批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。并设立错题档案，以便及时记录和反思。2 .重视作业讲评的明确性教师重视作业讲评的效率，要提高作业讲评的明确性，要预设作业讲评消耗的时间，讲评中要减少与作业讲评内容的其它相关作业内容，要针对作业讲评效果有科学的测评方法。3 .重视作业订正合理性教师要督促帮助学生及时订正作业，作业订正要针对学生学习情况，选取能力范围内的题目。同时以保护学生学科学习情感为前提，注重订正作业量

11、合理性，不得布置惩罚性作业。三、加强作业流程考核管理1 .建立作业计划审核制度为了加强作业编制的计划性和规范性，通过编制作业配置表加强作业计划性，并提前呈交教导处进行作业计划的审核。审核重点在于作业内容的配置、作业总量的配置、作业时间的配置、作业要求的配置、作业类型的配置是否合符规范要求。2 .实施作业多元分类检查采取多元作业检查模式，就作业编制情况、作业完成批改情况和作业协调公示情况进行检查。一是针对作业编制情况的检查，检查作业编制的规范性，重点落在作业量和时长的执行情况，杜绝机械性、重复性作业，了解实践性、融合性作业的占比；二是针对作业习惯和批改情况的检查，检查学生作业书写完成情况和教师批改格式与评价方法的规范性。三是针对作业的协调公示情况的检查，重点是公示发布时间和渠道合符规定。3 .加强作业减负过程性管理在作业减负目标的实施中要加大过程性管理，落实“一日一公示”“一周一申报”“一月一调研”的管理举措，以便及时了解作业制度落实情况，查找问题，调整对策，改进效果。4 .加强作业管理考核制度学校在月度绩效考核和期末教师绩效考核两个层面，加强针对作业管理实施情况的考核,依据教师在作业流程规则执行和作业编制成果等方面的情况进行考核，设置不同的奖励等级。对违法“双减”政策，造成后果影响的老师进行教育惩戒。