《电功率》复习教学设计.docx

《《电功率》复习教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《电功率》复习教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、电功率复习教学设计设计意图电功率的复习是电学部分的重点也是难点，是对之前欧姆定律和电功知识的综合运用，对学生的能力要求较高，并且其公式多，学生不易掌握。特别是额定功率和实际功率，一直是学生和老师头痛的问题。所以在复习这节内容时，我准备通过与机械功率进行对比，理解电功率的物理意义，通过推导公式，使学生能熟练掌握，重点让学生弄清额定量与实际量的联系，会计算基本习题，控制本节的难度，不宜过难，主要在与规律方法的总结。二.复习目标1 .能理解电功率的物理意义，记住公式和推导公式，能应用公式进行简单的计算2 .能弄清额定量与实际量之间的关系3 .能计算出不同情况下的实际功率，能结合欧姆定律解题三 .复习

2、重点和难点重点：1能理解电功率的物理意义，能换算单位，熟练应用公式2 .理解额定量与实际量的区别与联系3 .能简单计算实际功率。难点：1.在串并联中计算实际功率2.结合电功率与欧姆定律综合解题四 .教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入展示图片上的数字，请学生说明指的是什么物理量？引入复习主题“电功率”在力学中，我们曾复习过功率，请学生回忆表示什么物理意义。并与电功率进行对比“电流做功的快慢”学生回答学生回答展示复习主题，与以前知识做对比，增强学生知识迁移能力请学生梳理知识抽学生念“考点一”老师对易错知识进行讲解。1.电功率公式的辨析电流做功越多，电流做功越快；学生针对性练习练习册103

3、页例1,教师对考点梳理电功率基础知识时间用的越少，电功率越大；电功率越大，做功越快；2 .电功率的两套单位，单位换算（Wkw的由来，单位统一）3 .公式推导P=W/t=UI,强调哪些是电功率的单位，普遍适用P=U1也是测量电功率实验的原理，只要测出小灯泡两端的电压和电流，就能计算出电功率4 .公式推导变形式P=I2R;（串）P=U2R;（并）变1学生辨析电功率的意义应用P=W/t=UI进行计算，并且通过计算解释生活中的现象做练习题和学生易错点进行评析，帮助学生理清思路生活中，用电器上都标有一些功率值，但复习额定功率与实际功率是在实际工作中，用电器消耗的功率不一定与铭牌上的一致，这就涉及到额定功

4、率和实际功率的问题抽学生念题单知识梳理考点二老师对考点进行补充：1 .用电器的额定量是唯一的“PZ220V40W”表示的意义2 .根据额定量可知哪些内容？练习：灯”PZ220V40Wv可知哪些信息3 .当U额=U实时也就是正常工作，实际电流，实际功率与额学生回忆可求：额定电流，电阻学生做练习通过学生自己回忆，调动复习积极性，也让学生对知识的印象更为深刻定量相等，灯的亮度由实际功率决定4 .当U额不等于U实，求实际功率的方法，先请学生们分组讨论回忆第一步：通过额定量求电阻第二步：找实际电压或实际电流第三步带入公式计算实际功率练习：.将“6V6W”的灯泡分别接入“6V”和“3V”电压下,求实际电功率5 .通过一例题总结出：串联电路中，电阻越大，实际功率学生讨论交流，总结出方法并做相应练习学生做练习请一位学生上台做例题，再通过其结论总结越大；并联中，电阻越大，实际功率越小6.总结涉及实际功率问题时应先看是否是正常工作，如果是正常的，则不用计算，如果不是正常工作，应按照上述方法求小结今天我们复习了哪些内容，是否完成了复习任务，把学习任务投影出来，学生自己回顾，反思展示中考链接学生用几分钟时间回顾知识