三年级（上）可能性施公开课.docx

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1、可能性教学设计镇海区庄市学校施春芳教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册“可能性”。教学自标：1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2、能够学以致用，会判断事情发生的情况，能举出一些生活中的实际例子。教学准备：教具：课件、乒乓球、盒子。学具：水彩笔、摸球实验的物品。教学过程：一、游戏导入，体验“一定”与“不可能”1、同学喜欢玩游戏吗？今天老师就和同学们一起玩一个摸球的游戏。游戏是这样的：选两组同学上来摸球，摸到黄球的人获胜，摸到其他颜色的球失利。每次摸完球后，将球放人盒子摇一摇再摸。每人摸一次。谁如果获胜了，就请同学马上用掌声向他表示祝贺。（找两组同学到

2、前面来做摸球游戏。）2、（问获胜的同学）你现在心情怎么样?通过玩这个游戏你有哪些感受？（生可能回答：心情非常好!但我发现自己每次都能摸出黄球，这个盒子里面装的好像都是黄球。）（问失利的同学）老师看到你刚才很努力，但结果都很让人失望，能说一说你现在的感受吗？（生可能回答：老师我觉得自己有点不甘心.这个游戏不公平。我每次摸都只能摸到白球，我觉得自己的这个盒子里面根本就没有黄球，所以我赢不了。）3、同学们猜测摸球的盒子里一组都是黄球，而另一组都是白球。究竟是不是这样呢?猜测对不对需要验证，谁愿意来检验一下？（找两个学生到盒子里面来取球）你们有什么发现？（发现摸球的盒子里一组都是黄球另一组都是白球。）

3、4、如果一个盒子里装的都是黄球。我们从中任意摸出一个，摸出的（生：一定是黄球。）（板书：一定）但是如果一个盒子里装的都是白求，我们从中任意摸出一个，摸出的（生：不可能是黄球。）（板书：不可能）像这样的事情发生的结果是肯定的，要么一定发生要么不可能发生，在数学中我们把这样的事件称为：确定事件。（板书：确定事件）现在同学们知道为什么一组同学会赢，而另一组同学为什么会输了吗？所以这样的摸奖是不公平的，因此取消。二、小组合作，体验“可能”1、仔细看，（演示把黄球和白球倒入一个盒子中）这回如果我们从中任意摸出一个球，又会出现什么结果呢7（生可能回答：从中任意摸出一个球，可能会摸白球，也可能会摸出黄球。因

4、为在这个盒中，既有黄球，又有白球，我们不知道能摸出什么颜色的球，所以两种都有可能性。）2、都认为黄球和白球都有可能被摸，但是怎样才能知道我们的猜测是否正确呢？（做实验）那好吧!下面我们全体同学就一起来做个实验。出示实验要求：a、摸一摸：每名同学摸一次。b、猜一猜：摸之前，先猜一猜你能摸到什么颜色的球。c、填一填：每摸一次，请记录员同学将摸球结果填入统计单。d、摇一摇：每次摸完球之后，把球放入盒内，请组长同学将盒子里的球摇一摇，再请下一位同学接着摸。（生分组进行实验）3、实验后生汇报，师根据学生汇报的结果填写班级摸球情况统计单，并大屏幕出示。现在请同学们观察统计单，说一说发现了什么？（在盒子里面

5、既有白球乂有黄球情况下，任意摸出一个球；摸出的可能是球，也有可能是白球。）（师板书：可能）对于这样的事件发生的结果我们往往不能确定，在数学中我们称之为不确定事件。（板书：不确定事件）看，大家用想到的办法验证了我们猜想的正确，真了不起！三、回归生活，学以致用1、那么在生活中有没有这样不确定的事呢?我们一起来看大屏幕。（课件出示生活中一些实例）请你用“一定”、“不可能、“可能”来说一说。A、地球每天都在转动。B、世界上每天都有人出生。C、我从出生到现在没吃过一点东西。D、三天后下雨。E、太阳从西方升起。F、吃饭时，人用左手拿筷子。2、世界上最高的人1 0米。你有什么想说的？（学生自由发表意见）同学

6、们判断得很准确，在我们的生活中还有哪些事是可能发生的，一定发生的，不可能发生的?请同学们以小组为单位，用“一定”、“不可能、“可能”来说一说。讨论一下。（学生小组讨论后交流）3、老师昨天接到一条短信，谁想为大家读一读？（天气预报）这是什么？（天气预报。）天气预报播报的内容一定能发生吗？（不一定。）那为什么我们还要听呢？（因为天气预报很有用，虽然不一定准，但是还是可能发生的。）天气预报就是利用可能性的知识来指导着我们的生活的。揭示课题。（可能性）4、独立完成。书本第108页第1、2题。（略）四、故事结尾，渗透辨证思想在很久以前，有一个小王国，监狱里有一个被人诬陷判了死刑的犯人。这国家有一个规定，

7、就是对已经判刑的死囚在行刑之前给他们一次获得生存的机会.怎么做呢?拿一个盒子，里面放两张纸条.一张上写“生”，一张上写“死。当犯人抽到“生”字就放他们出去自由的生活，但抽到“死”字就要处死。大家猜猜这个犯人会抽到哪个纸条呢？（有可能抽到生，也有可能抽到死。）但是，这个犯人有一个仇人，知道他马上就要行刑了，就偷偷地把盒子里的那个生字换成了 “死字。大家想想，盒子里现在两个纸条都是什么字?从这个盒子中抽纸条，这个犯人还有可能活下去吗？（不可能。）监狱里有一个十分善良的士兵，他知道这件事后悄悄把这个坏消息告诉了犯人，让他自己想办法逃生。大家替这个犯人想办法，他怎样做才可以不被处死呢?（生自由回答。）这个犯人他可聪明啦！当他抽纸条时，他在盒子里摸出来一张,大家说是什么字？（“死”）对了，但这个犯人他没有打开让法官看，而是把纸条一下子塞到嘴里吃了去。你知道他为什么这样做吗？（因为他吃下去的纸条，法官就不可能看到了。法官只能看盒子里面剩的纸条，盒子里的纸条是“死字，那这个犯人吃下的就一定是生字。所以他就能活下去了。）这个犯人就是利用自己的聪明才智将不可能变为了可能。其实这样的事情在我们的生活中还有很多，同学们课下研究研究吧。这节课我们就上到这。下课!