幼儿园大班幼儿心理辅导记录表 3.docx

《幼儿园大班幼儿心理辅导记录表 3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班幼儿心理辅导记录表 3.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿心理辅导记录表辅导对象XXX性别X年龄X班级大(-)班辅导日期XXXXX记录人XXXX基本情况经常爱哭，遇到一点挫折就会用哭的方式表达自己的情绪。当同伴给予帮助后，他的情绪会好转，但若处理不好，他会变得闷闷不乐，不愿意说话，情绪低落。他缺乏排解自己情绪的能力。问题表现1 .情绪爆发：幼儿A遇到一点挫折时会爱哭，将情绪通过哭泣的方式表达出来。2 .情绪依赖：幼儿A依赖他人的帮助来缓解自己的情绪，当得不到适当的处理时，会出现闷闷不乐、不说话和情绪低落的表现。3 .缺乏情绪调节能力：幼儿A不懂得如何排解自己的情绪，缺乏有效的情绪调节和表达方式。原因分析1 .情绪表达方式：幼儿A将哭泣作为一种情绪

2、表达方式，可能因此在遇到挫折时会选择哭泣来吸引他人的关注和帮助。2 .情绪依赖：幼儿A可能因为过去得到了他人的帮助和支持，所以对于解决情绪问题产生了依赖，没有养成自主排解情绪的习惯。3 .情绪调节能力不足：幼儿A可能还没有掌握有效的情绪调节和表达技巧，无法自主地处理自己的情绪，导致情绪持续低落。辅导对策1情绪认知与表达教育：可以帮助幼儿A认识和理解不同情绪的表现形式，引导他学习用适当的言语表达来代替哭泣，如说出自己的感受和需求。2 .情绪调节技巧培养：可以教授幼儿一些情绪调节技巧，如深呼吸、倾诉、寻求支持和参与放松活动等，帮助他学会自主地排解和调节自己的情绪。3 .自助能力培养：可以通过提供适

3、当的挑战和自助机会，培养幼儿A的自主解决问题和情绪调节能力。鼓励他独立面对挫折，给予支持和鼓励，帮助他逐渐建立自信心。4 .情绪管理策略：可以与幼儿A一起制定一些情绪管理策略，如使用情绪日记或情绪表情图，让他能够更好地认识自己的情绪变化，并尝试寻找适合的方式来调节情绪。1 .情绪认知与教育：应该加强对幼儿A的情绪认知与教育，帮助他理解和区分不同的情绪，并学会用适当的言语表达来代替哭泣。2 .情绪调节技巧培养：提供一系列的情绪调节技巧培养活动，如放松练习、情绪绘画等，帮助幼儿A学会自主地调节和表达自己的情绪。教师反思3 .自助能力培养：将提供适当的自助机会和挑战，鼓励幼儿A独立面对挫折和情绪问题，并给予支持和鼓励，帮助他逐渐建立自信心和自主解决问题的能力。4 .家校合作：与幼儿A的家长保持密切合作，共同关注和支持他的情绪管理和发展。我会与家长分享观察到的进展和困难，以便共同制定有效的行为管理和情绪调节策略。