部编二年级科学上册全册教学案.docx

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1、第一单元我们的地球家园1地球家园中有什么【教学目标】1科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以存在的地方。2 .科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。3 .科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。要珍惜和保护我们的地球。4 .科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的重要性。【教学重难点】1教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。5 .教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。【教学

2、准备】1 .小组活动：每人一支彩笔。2 .教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以存在的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀学生答复。想不想多了解一些我们的地球呢播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。观看后再提问学生“地球上都有什么呀学生答复。三、动手画一画。（预设20分钟）教师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么同学们知道么学生答复可以画什么

3、小组交流教师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。各组开场绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。四、交流和总结预设5分钟）各组完成后，进展交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么那我们的地球家园缺少一样可不可以呢大家讨论一下。学生交流发言教师小结：地球是我们赖以存在的地方，我们要珍惜和保护她，不能让他缺少任何一局部，努力保护地球的完整。最后大家将我们的班级记录表填写完整。五、拓展（2分钟）大家可以走出去看一看，观察一下我们的树林、田野、绿地、山坡上，看看我们美丽的地球家园里还能找到什

4、么【板书设计】：地球家园中有什么陆地：山川动植物人类地球水:海洋河流空气阳光地球上有2壤一一动植物的乐园教学目标：1科学概念目标：土壤是地球家园的重要资源;许多动植物依赖土壤存在或生活。2 .教学探究目标：学会搜集证据，并能够进展简单的信息处理；学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。3 .科学态度目标：能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。4 .科学、技术、社会与环境目标：能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤存

5、在或生活。教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镶子、铲子、记录表等。教学过程：（一）创设情境，谈话引入。出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。（出示课题）（二）观察土壤。1 .每组拿出事先准备好的土壤。土壤中都有什么若何进展观察若何运用这些工具在观察的过程中我们需要注意什么问题生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子生2：观察要仔细认真，有顺

6、序，细致到每一个角落生3：放大镜是放大一些小东西的，镜子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物出示本卷须知做补充。2 .观察土壤并做好记录。3 .汇报自己的观察结果。（三）研讨活动。1 .我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物2 .描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。（四）拓展。用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。3太阳的位置和方向教学目标1科学概念目标学会根据太阳的位置区分方向。

7、体会一天中，早、午、晚天气冷热变化。2 .科学探究目标：能利用太阳的位置区分方向及冷热变化。3 .科学态度目标：开展小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精神。勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法。4 .科学、技术、社会与环境目标：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点1 .教学重点：利用太阳位置区分方向。2 .教学难点：利用太阳位置区分东、南、西、北。教学准备1 .小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2 .教师准备：课件、班级记录单等。教学过程一、复习导入：预设8分）1 .太阳从哪里升起（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2

8、.你知道若何根据太阳的位置区分方向吗教师播放课件中的动画）3 .当我们来到大自然若何识别方向呢让我们一起去操场来验证我们的猜测。二、探究利用太阳位置区分方向（预设22分）1 .教师把学生带到操场，选出一组示范。教师根据太阳位置确定方向：早晨，面对太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早站在东，一名同学举“午站在南，一名同学举“晚站在西方。2 .教师手举“太阳图片边走边说，早晨在东、中午在南、晚上在西。3 .小组活动各小组分别确定方向，观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西学生在记录单上记下各方向的东西。交流记录结果，体会

9、规定方向的必要性。三、带回学生讨论：（预设5分）清晨、中午和黄昏，面对太阳我们若何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热，记录我们的冷热感觉。四、交流总结：预设5分）一天中，太阳在天空中的位置是若何变化的我们若何利用太阳区分方向早、午、晚，什么时候最热我们是若何知道的五、板书太阳的位置和方向太阳东升西落早晨：太阳在东中午：太阳在南黄昏：太阳在西一天中最热的时间：中午4观察月相【教学目标】1科学概念目标：知道月相每月有规律的变化。知道观察是认识事物的基本方法。2 .科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。3 .科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。勇于表达交流自己的观点，乐

10、于倾听、分享他人信息。4 .科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。【教学重难点】1教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。【教学准备】1小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。【教学过程】一、激趣质疑：预设3分钟）1同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢播放有关月亮的课件）2 .我们看到的月球发亮局部的形状叫月相。（板书）3 .在过去的一周你发现月亮形状有什么不同4 .今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题观察月相二、观察、描述月相（预设10分钟）1月相是月亮在每个农历

11、月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现（无序出示上半月相图课件。）2.你认为月相变化的顺序是若何的3 .小组观察。4 .交流发现，月相图排序。板书：上半月由缺到圆亮面在右边5 .推测下半月的月相。6 .出示下半月月相图课件。1板书：下半月由圆到缺亮面在左边）【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化】三、观察记录月相（预设20分钟）1过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）2 .你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢（用铅笔画）3 .能不能制作一套月相卡片4 .用什么方法能显示月亮的球形。用什

12、么表示月亮明亮局部看每月初一的月亮是什么样的若何表示？黑色的球）5 .用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。6 .学生动手制作月相。7 .小组展示。8 .班级评价。四、研讨交流，课外延伸预设7分钟）1 .通过观察不同的夜晚月相一样吗2 .在这节课中，你知道了什么小结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究一种基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识，实际上月相变化还蕴藏着丰富的科学知识，希望同学们课余时间对月相进展实际观察，要注意确定固定的观察地点和时间，用我们所学的方法进展记录。看谁发现的多！板书设计：观察月相我们看到的月球发亮局部的形状叫月相上半月由缺到圆亮面在右边下

13、半月由圆到缺亮面在左边5各种各样的天气【教学目标】1、科学概念目标：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。2、科学探究目标：能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。能运用恰当词语描述天气特征。3、科学态度目标：能对各种天气现象产生探究兴趣。愿意倾听他人的看法，乐于表达自己的观点，乐于同学间的合作学习。教学重点：知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。教学难点：结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。【教学准备】教师准备：各种天气卡片5套、课件学生准备：科学活动手册【教学过程】一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗下面我们就来开动脑筋猜一

14、猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）这节课我们就来学习各种各样的天气板书课题）二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢先同学间互相交流再指名答复（教师板书）2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）A、学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。B、全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。（学生答复的同时教师把图片贴在板书相应位置）C、共同交流质疑，补充板书：对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察对比，并加以明确和补充天气名称。D、拓展练

15、习：完成活动手册第五课“拓展活动学生独立完成后再共同订正。3、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。B、出示幻灯片分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响C、教师小结让学生举例说说自己是若何根据天气情况来安排学习和生活的。三、知识拓展师：同学们知道什么是极端天气吗它们的产生又会有什么后果呢下面我们就来了解一下。A、向学生介绍什么是极端天气。B、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。C、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。播放视频