实训基地建设项目总结报告.docx

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1、实训基地建设项目总结报告2016年9月学校机电设备安装与维修专业获自治区教育厅批准为2016年自治区示范特色专业及实训基地建设项目。我校根据关于加强我区职业教育示范特色专业及实训基地建设的指导意见，组织人员进行专题调研论证，制定了机电设备安装与维修专业示范特色专业及实训基地建设实施方案和任务书。并根据自治区教育厅审批后的项目建设方案和任务书，严格组织实施，经过二年的建设，己经完成了所有项目建设任务，取得显著成效。一、项目完成情况及总体质量（一）专业（群）建设完成情况1.人才培养模式改革和课程体系建设（1）人才培养模式改革按照“就业导向、服务区域、能力本位、工学结合、理实一体化、环境职业化”的建

2、设思想，将我校机电设备安装与维修实训基地打造成以机电、电子核心专业课程体系为基础，以锻炼和强化学生实践操作和服务区域经济为目的，立足机电类专业教学，提升教学实训条件，拓展专业发展空间。开展紧贴玉林经济特点的机电设备安装与维修专业实践技能培训和本地区社会再就业人员培训，培养学生机电一体化专业实践技能，满足社会企业岗位要求。通过校内实训基地及党群服务中心和深入社区为民义务维修实践活动，逐步提高学生的职业技能和职业素质。同时，构建多元的、开放的师资队伍，强化教学多边互动，拓宽教与学的互动渠道，形成了多学科、多课程的实训平台，提升实训教学效果和实训队伍素质，使我校机电类专业办学实力、教学质量、管理水平

3、、办学效益、辐射能力等方面显著增强，为区域经济社会发展提供强大的人才支持。完成了5个实训室的建设并投入使用，同时整合原有的实训室，形成现代化的机电设备安装与维修实训环境。随着工学一体化教学的深入开展以及经验积累，企业化的实训布局环境有助于学生首先从感知层认识机电类专业服务企业，在熟悉和适应企业化实训环境的基础上，逐步加深岗位技能的训练，建成了辐射全区域、功能齐全、具有省级示范功能的实训基地。在2017年春季期建成了5个高度体现将学生职业素质训练与专业文化建设相融合综合实训室，分别为：智能机器人综合实训室；电梯安装与维修实训室；智能3D打印创新创意实训室；机械雕刻建模实训室；数码家电维修实训室。

4、在学校“产教结合、工学一体”人才培养模式指导下，依托校企合作，通过理实一体课程、生产性实训、顶岗实习三个阶段对学生进行培养，将实践活动融入教学的三个阶段，使学生的基础能力、专业能力、综合能力逐级提升，形成机电设备安装与维修专业“理实一体，学做合一”的人才培养模式。提升了机电设备安装与维修专业核心课程教学。用企业化的环境布局、工作岗位设置及工作内容将相关课程理论知识模块串联起来，达到理论指导实践，优化机电设备安装与维修专业核心课程，完成核心知识与核心工作能力的转化。完成了3门与专业实践技能对接的项目课程。建设课程网络学习平台，完成了具备网络教学和自主学习功能的课程网络。建立完善了校企合作长效运行

5、机制。完善了我校机电设备安装与维修专业建设指导委员会及其运行机制，深入实践校企共建融教学、培训、生产、服务于一体的机电设备服务公司，实现了校企合作资源的共建共享，进一步完善理实一体化顶岗实习新模式建设。利用优质的师资队伍和实训基地等资源，为地方机电、家电企业、行业提供技术开发与服务，大力发展短期职业技能培训、岗位培训、农村剩余劳动力转移培训，年培训量稳定在300人次以上。(2)构建基于完整工作过程的一体化课程体系通过机电设备安装与维修实训基地的建设，以职业岗位工作为依据，构建基于完整工作过程的一体化课程体系；制定新的一体化课程标准，创新教学内容，集中优势力量建设本专业核心课程，开发专业特色教材

6、；以“教学做一体化”实训室建设为依托，优化教学设计，推行“工作过程为导向”的一体化课程教学模式，开展教学方法和考核评价方式的改革；突出企业、学生参与，注重过程监控与形成性评价，创新“多元化”人才评价体系。以机电设备类企业人才需求为导向，以课程体系为基础，大胆突破，在课程设置、内容选择、教学组织形式、课堂形态、考试评价、创新创业指导、服务区域经济等方面进行前瞻性探索和试验，深化“校企合作、企业引领”培养模式改革，推进以岗位能力目标，以行动导向的理论实践一体化教学进行专业教学和实训。结合实训基地、专业岗位技能分析，与区内外机电类企业合作开发电梯安装与维护、家居数码产品维护、3D打印与雕刻建模创新创

7、意3门课程。完成建设实现理论实践一体化教学的教学资源库，推进角色扮演教学法、任务教学法、项目教学法的改革与实践，优化人才知识结构，提高人才培养的质量和水平。1 .实J口英毋2 .宜钝和1成月3 .叫q视与JIHq生测E规划4 .语文5 .级平6 .英H47 .itr-W17ZHJMiftHJ1 .W1UJI*12 .，乜丁Ft1乎技木3 .彳4建j检初WJ文术4 .前1栩2A*何H5 .付1n/支仃后6 .111./F拄河川jP1Cf支术7 .I乜梯2-与雌.1i广柩西己jUMM1 .和1HK设廿7说词；2 .牧史4R，木4（H乍。绚*3 .门动级用的J技术4 .A6H41人ffjfhj综1和

8、！5 .H1乜拄曲”技木6 .fkfUE3Jt517 .41Kf）JiSii.J四K3. CDCM1. ti气设抵制卡4*JTT叫！2 .师资队伍建设(1)深化“双师”型教师培养机制目前各类职业院校都面临“双师”型教师匮乏和培养不易的难题。该项目的建设完成，使教师在学校内即可完成入企锻炼的目的，深化我校“双师”型教师培养的机制。双师型教学团队培养本专业相关教师按专业能力分工，已安排到智能制造企业进行为期不少于1个月的一线岗位实践工作，学习新工艺、新技术、新方法，运用企业的实战技巧、经验。让所有的机电专业教师对机电行业、岗位分工、各环节技术标准有了一个总体认识，将在企业学到的实战经验融汇于日常教

9、学、科研工作中，达到真正“双师型”专业教师教学要求水平。加强了师资团队的“实际动手”能力、“团队协作”能力。专业带头人培养方面从“双师型”骨干教师中挑选优秀教师到相关企业任职技术、运管职务的跟岗学习,参与相关企业日常管理工作，参与企业战略规划，达到了企业高级管理人员水平。主持了本专业教学改革、优质核心课程建设、教材开发、教学资源整合，专业带头人的综合能力有了很大的提高。以教学实践一体化为方向，实施专业师资“四项提升计划”根据机电设备安装与维修专业教学改革思路，专业教师应该是教学实践一体化的方向。基于此，学校重点培养专业教师的教学能力、实践能力、教研能力和职业素养，建成“教学-操作双能”的双师结

10、构教学团队。学校提出了机电设备安装与维修专业教师应成长为具有“产、教、研”能力教师，“产”是具有利用设备进行产品加工能力，有相应技能等级。“教”是具有本学科相关理论知识，符合教师要求有教师资格证。“研”是研究专家理论如何转化到教学第一线、研究技能教学方法、研究新技术、新工艺在教学中推广应用。在具体实施过程中，学校以专业带头人的示范与引领，带动专业师资队伍整体水平。学校提出专业教师每年寒假和暑假的下企业要求，并定期开展专业教师技能比赛活动，以提高教师的实践能力。同时在教学能力培养方面则采用集体备课、设备备课、课题申报、论文书写与交流等多种形式的教科研，强化教师教学与科研能力的提高，目前实训基地师

11、资队伍建设已呈现“432梯队”发展模式，即40多岁教师引领，30多岁教师挑大梁，20多岁教师快速成长。“十三五”期间，学校在师资队伍建设上取得明显成效，初步形成一支师德优良、学历达标、结构合理、水平较高、能在中职教育领域发挥骨干示范作用的教师队伍。我们采用多种形式加强基地实训师资队伍建设开展多种形式的专业教师实践技能培训。我校每年暑假安排部分专业教师到机电生产单位一线参加实践，使其了解本专业、本行业国内与国际新理论、新进展情况；在实际工作场景中通过参与生产和技术改造等实践，了解新工艺，学习新技术，积累实践经验，掌握过硬的生产技术，提高自身的专业素质和实训指导水平。(2)外派教师到职业教育发达地

12、区培养师资选派热爱中职教育，事业心强的教师到职业技术教育发达的地区进修短期培训，为搞好中职专业建设创造了良好的条件。他们引进和吸收了大量先进的教学管理理念、人才培养模式、课程、教材和教学方法，从而推进了我校的中职教育发展和教学团队各项工作的开展。(3)充分利用全区师资培训基地培训师资充分利用全区中职师资培训平台，先后有多名团队成员到大学等培训基地进行培训I。通过培训，使团队成员得到了锻炼和提高，同时，也同许多兄弟院校建立了广泛而紧密的联系。许多专业教师走出去参加各种技术培训，不仅丰富了他们的知识和经验，也提高了技能，开拓了视野。3 .校企合作和社会服务(1)校企合作随着知识经济的到来，产教融合

13、创新正是适应这一时代的发展的要求它能有效配置科技资源，促进经济发展。以“共享、共建、共受益”为原则，深化校企合作内涵。学校本着“共享、共建、共受益”的合作原则，凭借自身优势引行业设备入校，进一步深化合作内涵，共建校企实训实习基地。学校与相应的机械加工企业建立了校企合作关系，成立了模拟工厂。我们学校先后与企业签订合作协议。我校招就办定期联系这些单位组织学生到企业及车间进行实习。使学生的理论知识和生产实践相结合，缩短学生所学专业与就业岗位要求的差距。将教学延伸到企业，让学生贴近生产一线，企业为学生提供的实训实习条件，保证学生真正学到新技术、新工艺、新知识，为毕业生的生产实习提供实践场地，使职业学校

14、的学生能够深入企业结合实际课题，真刀真枪地进行顶岗技术培训，同时也培养了学生的岗位意识、团队意识、组织纪律性、协作精神和敬业精神。让我们学生的学业与就业更好地对接。我校专业教师和合作企业专业技术人员一起开发、编写了电梯安装与维护、家居数码产品维护、3D打印与雕刻建模创新创意三本教材。使教材内容更贴近工作岗位的需求，充分发挥了实训设施和设备提高实训效果，改变了过去教材不合理的结构和内容，符合了工作车间现场的需求，推进了校企合作的发展。积极参加和承办玉林市中职技能大赛，我校机电专业教师从2010年以来，每年我们机电实训基地都是协办玉林市中职技能大赛的单位，同时也是比赛场地。多年来主要承办机电一体化

15、设备组装与调试、电子电路装调与应用、电气安装与维修、单片机控制装置安装与调试等，每个项目均参加，多年的成绩位列玉林市前茅。同时每学期都在校内举行每个专业课的校级技能比赛，如机电一体化设备组装与调试、电梯安装与维护、3D打印、电子电路装调与应用、电气安装与维修等等项目。(2)社会服务：深入周边49个社区，开展义务为民“家电维修服务活动”充分利用好党群服务中心为民服务平台，常态化安排每周二、周四两天开展义务为民“家电维修服务活动”。使“党群服务中心”成为玉林市的三大党建品牌之一，享誉区内，接待了区内17次党建交流团来校交流经验。利用周六时间，轮流深入周边49个社区，开展义务为民“家电维修服务活动”。一年多来，共为民维修服务800多人次。培养学生专业技能和情感的提升，以服务活动促教学提升。其具体做法是：在电子电器专业、机电维修专业和制冷专业的班级，以班为单位，全员参与，设立“家电维修”服务队，每个服务队又分成若干个“家电维修服务”小分队，每个小分队由四个人组成，四人里面设一个小分队长。小分队长由学习良好，自控能力较强，具有一定的组织能力，自觉遵守各种规章制度的同学担任。利用自习、自修的时间对小分队