幼儿园幼小衔接工作总结报告.docx

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1、幼儿园幼小衔接工作总结报告幼小科学衔接是幼儿园和小学两个不同教育阶段共同携手，遵循幼儿身心发展规律，帮助幼儿从生理、心理、行为习惯等多方面做好入学前准备的教育工作,对其身心健康和终身发展具有重要意义。为深入贯彻落实教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见及幼儿园入学准备教育指导要点文件精神，促进幼儿园与小学的双向科学衔接，本学期我园开展了一系列幼小衔接联合教研活动。一、培养良好习惯、育独立自信人格良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活，较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。幼儿园坚持贯彻“保教并重”的原则，从幼儿进入小班开

2、始就将培养其良好的生活卫生习惯作为工作重点来抓，并一直贯穿于整个幼儿园阶段。幼儿园各年龄段教师根据各自年龄段幼儿特点，制定详细的幼儿生活、卫生习惯养成计划，在幼儿一日活动中贯彻落实培养习惯。幼儿园积极构建家校合作,大力倡导孩子们学会“自己的事情自己做，不会的事情学着做”，家园合力共促习惯养成。每学年也会在全园策划组织“幼儿自理能力”比赛活动，鼓励每个孩子都参加，以此提高幼儿自我服务的技能及成长的信心。幼儿园广拓培养习惯路径，参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心、培养初步的责任感。幼儿园的幼儿都有一块专属的劳动种植基地，在这里孩子和老师们一起播种、一起浇

3、灌、一起收获。在观察、照顾和采摘瓜果蔬菜的过程中孩子们不仅学习到了未来生活实用知识，更重要的是体验到了劳动的快乐，从中还锤炼了勤劳、合作、不怕困难等良好道德品质。较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害。幼儿园高度重视幼儿的安全教育问题，始终把“保护幼儿生命和促进幼儿健康放在一切工作的首位”。各年龄段幼儿，通过教师每周一次的集体安全教育活动，每月一次的消防安全演练活动及结合安全日开展的相关主题活动等，不仅增强了全园幼儿的安全、防范意识，还在一定程度上提高了孩子们的自护能力。二、充足户外运动、炼健康强壮体魄针对当前“双减”政策的实施，为了更好地促进幼小衔接，幼儿园在落实户

4、外2小时活动中做了大量的改进工作。一是晨间活动变新样。“减量”从另一面来看意味着我们需要“增质”，为保证幼儿的户外活动时间及活动质量，美好的一天从晨间锻炼开始。幼儿园充分利用现有的资源，以年级组为单位合理规划了活动用地，每星期中大班会在操场轮流开展起大型的户外晨间体能循环活动。教师利用现有体育器材结合该年龄段幼儿运动能力特点，设计出合理的循环运动项目，一时间操场上只见跳绳（皮筋）、花式篮球、体能循环项目等有序开展，孩子们兴致勃勃，欢声不断。这样的变革不仅活跃了园所氛围，改变了传统室内晨间活动的单一形式，有效提高了晨间活动质量，而且也真正解放了幼儿手脚，从而帮助他们更好的达到了锻炼、成长、发展的

5、目的。二是体能运动的强规范。幼儿园聘请专业的体育老师入园对教师们进行培训，规范教师基本动作示范与幼儿体能测评的标准，让幼儿在日常的走、跑、跳、投掷等动作更专业、更规范，在期末对幼儿的体能测试更全面、更完善。在一日活动中，老师们结合各年龄段幼儿运动能力的特点，将基本动作组合成体能大循环与幼儿器械操结合，既丰富了器械操的形式又锻炼了幼儿体魄。另外，幼儿园体能运动包材料的添置充实了户外活动器材，让幼儿的选择更丰富。三是特色课程重打造。没有特色就没有生命力，幼儿园与体智能教育集团合作，请专业的篮球教练教老师与幼儿篮球基本技能。针对小班幼儿主要从材料的多样性及活动的趣味性着手来组织开展了多样化的体育游戏

6、活动项目；中大班幼儿则在小班激趣基础上还更加注重了各种基本动作技能的掌握和练习其中以花式篮球活动项目最为突出。体智能课程的开展为全园各年龄段幼儿带来了快乐的福音，孩子们既获得了身心上的快感，又得到了有效的体能锻炼。四是活动平台精拓展。本学期根据户外活动的需要，将幼儿园有限的操场环境，有计划地进行了整合布置，规划了体能运动区、大型建构区、户外美工区、沙水区等区域，让幼儿户外活动内容更丰富。三、丰富游戏活动、促学习品质养成在幼儿学习的启蒙阶段，喜欢学习、爱上学习比具备一定学习知识的能力更为重要。为顺利帮助孩子实现幼小过渡，让老师们更多关注和了解幼儿的学习内容、过程、品质及发展，幼儿园组织全体教师深

7、入学习和理解纲要、指南的精髓和要领，在园本教研上再下深功夫。一是集体活动中推进课程游戏化进程。持续开展“推门听课”、“优质公开课”等活动，督促和激励教师们勇于创新，努力提高自己的教育教学水平，以让幼儿真正从中受益。大力倡导游戏化教学，激发幼儿参与活动兴趣，以乐于和容易接受的方式实现主动、合作和探究式学习，从而让幼儿成为学习的主人。二是更加注重游戏活动的设计组织和实施。幼儿园以年级组为单位，推选青年教师参加户外游戏赛课观摩活动。活动的开展，不仅让老师对各年龄段幼儿的年龄、运动及喜好特点有了更进一步的了解，同时对户外游戏活动选材、创新及对适合幼儿学习与发展的方式方法有了更深刻的认识。三是重视区域游

8、戏对幼儿学习与发展中的价值和作用。幼儿园多次组织了园内区域观摩交流活动，大家在分享交流中取长补短，学习到了好的教育经验。在后期集体研讨中指导教师要善于在活动中观察和发现幼儿的进步和不足，及时思问题，调策略，并注重引导幼儿良好学习品质的养成，以更好的促进幼儿的学习和发展。四、主题教育活动、助幼小无缝对接对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。在大班这个幼小衔接的重点时间段，幼儿园会定期开展“助力幼小衔接”主题教育系列活动。一是让幼儿提前认知。大班老师们会适当调整活动室的布局，在班级主题墙上与幼儿提前一起布置与小学生活相关的内容，营造环境氛围。

9、通过谈话、故事、社会实践让幼儿知道为什么要上小学、小学与幼儿园有什么不同。通过“参观小学”之旅，让孩子们在一路的观察、感受、体验和发现中，对老师的崇拜、对哥哥姐姐的钦羡及对小学生活的憧憬不禁油然而生二是让幼儿提前担当。幼儿园坚持开展好每周一的升旗活动，以班级为单位,由大班的幼儿轮流担当升旗手，并发表国旗下讲话，在大家共同完成这项任务的过程中，孩子们初步感受到了齐心协力的力量，集体的荣誉感油然而生，同时初步的爱国热情也由此萌发。三是让家长提前预设。召开幼小衔接家长会，向家长们宣传幼小衔接工作的重要性，使们能够主动、积极参与到此项工作中来。家长们能够初步了解并充分意识到孩子在入小学前的各种准备工作，并指导家长们有针对性的为孩子进行各种有目的性的训练和培养，家园助力顺利对接。本学期幼小衔接教研组的活动暂时告一段落，但幼小衔接的理念已经深深印在了老师们的心中。教研组老师们通过总结再次回顾了幼小衔接的关键点，对接下来的工作进行了梳理与安排。幼小衔接是幼儿园和小学的双向“奔赴”，是一项系统性工作，下一步我们将继续立足幼儿生长点，探寻幼小衔接的更多可能性,助力幼儿科学衔接！