一分钟教案4篇.docx

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1、一分钟教案4篇一分钟教案篇1教学目标：学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。课前准备：知识铺垫：预习课文，画出生字词。了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。硬件准备：

2、歌曲上学歌多媒体课件、闹钟一只学生自制生字词卡片、课文录音带课时安排：两课时引导过程：第一课时一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。2、交流课前实验结果、及其他相关数据。3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？4、启发思考。一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读感知1、自由读课文，要求：给自然段标上序号。借助拼音读准生字。画出不懂的词语。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

3、同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。3、小组长带领学习生字词。检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）4、识字汇报。提示学生用下面的句式来汇报：我会读这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师正音。6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”7、通读课文，整体感

4、知。小组分自然段读。指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。全班齐读。三、指导书写。1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。2、全班交流书写方法，教师相机示范。重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。5、展示学生写的字，进行评议。四、积累运用、培养能力。

5、出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录第二课时一、复习、巩固。出示词语卡片，开火车认读。二、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？都说了什么？2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）3、齐读第一自然段。交流：读后知道了些什么？指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？4、自学课文25自然段。自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里

6、看出来的？指导读李老师的话。5、学习第六自然段。观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。元元这时候心里会怎么想？6、齐读课文。三、拓展延伸，实践感悟1、你们有没有和元元类似的经历？2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元“。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编演。3、师生评议、总结。4、交流珍惜时间的名言警句。板书设计：一分钟闹钟响“再睡一分钟”叹了口气又叹了口气红着脸低着头“迟到了20分钟”后悔一分钟教案篇2设计思路：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴

7、趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题数学教育生活化、游戏化的研究的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。近阶段，我们班围绕主题一切都在变与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了我和时钟交朋友系列活动，一分钟有多长是其中的活动之一。通过这些活

8、动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。活动目标：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟，学会看整点.2、物质材料准备：教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。活动过程：一、

9、故事导入：1、出示挂图，教师讲述生活小故事（一分钟。2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”二、引发猜想：一分钟有多长？请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？三、亲身探究与体验。1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：一分钟你能做好哪些事情？2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关(1)请全班幼儿脱下衣服，听教师口令，大家同时把脱下的衣服穿好，时间为一分钟。教师帮助幼儿统计、记录第一次穿好衣服的幼儿人数。(2)继续第二次游戏，同样统计、记录完成任务的幼儿人数。(3)请幼儿对前后两次游戏结果进行对比。并请两次活动结果不

10、同的幼儿说说为什么第一次时间不够，第二次时间就够了。3、分组探究：玩“一分钟”游戏比赛：分五个小组进行，每组请一名幼儿当记时员，其余幼儿自由选择游戏项目参加游戏：一分钟画画；一分钟串项链；一分钟拍球；一分钟跳绳；一分钟搓汤圆；要求幼儿对自已前后两次的游戏结果进行记录、比较。四、分享交流：展示幼儿游戏活动记录表，引导幼儿进行交流、讨论。重点讨论前后两次不同的游戏结果。进一步让幼儿感受时间与生活节奏的关系，懂得做事情要专心、抓紧时间不拖拉、动作就快了。活动延伸：鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起开展“一分钟”游戏比赛活动，进一步增强幼儿的时间观念。活动反思：1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、

11、游戏化,环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己

12、的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。一分钟教案篇3教材分析课文以小学生喜爱的故事形式出现，主要讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟的事。课文内容通俗易懂，与学生生活实际联系紧密，在教学中，要注重引导学生联系生活实际去体验、理解课文内容，从中受到珍惜时间的熏陶。设计理念根据边远地区二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计注重为学生搭建生活与教材联系的平台，激励学生的情感体验。借助多媒体课件，创设读的情境，让学生在读中感悟，在读中理解语言文字，让学生的情感与课文所表达的思想内容融汇，能在有感情朗读中领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍

13、惜时间的好习惯。学习目标1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。学习要点领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。课前准备1、制作多媒体课件。2、学生搜集有关珍惜时间的名言。教学进程一、激情导入，感知“一分钟”的长短1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）2、学生交流刚才表演的感受。3、教师小结，导入教学。二、看图读文，感知“一分钟”的重要1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。2、

14、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）4、再看插图，体会元元当时着急的心情。（引导学生看图感知，形成初步的感受。）三、学生读文，学习生字1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。2、引导学生运用学过的方法自主认字。3、用多种方式巩固生字、词。4、指导学生读课文。（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）同桌讨论：元元两次叹气说：“要

15、是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。（4）汇报讨论结果。（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）四、品读析句，感悟“一分钟”的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2、“他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。3、“他又叹了口气，说：要是早一分钟就