1212 是什么原因让5岁女孩注意力不集中？已用.docx

《1212 是什么原因让5岁女孩注意力不集中？已用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1212 是什么原因让5岁女孩注意力不集中？已用.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、是什么原因让5岁女孩注意力不集中？家长育儿问题：深圳豆豆妈M3：陶然老师，您好！我还有一个问题想请教您。豆豆在深圳上幼儿园，上课和读经注意力都不集中。比如上课的时候，她和小朋友讲话。读书的时候不乐意手指眼看。我应该如何引导豆豆呢？陶然老师解答：好，感谢豆豆妈妈，这是个关于小朋友上幼儿园时注意力不集中的问题。正常来说，小朋友的注意力，特别是3、4岁的宝贝，专注力不过是五分钟，有的甚至连五分钟都没有。本来这么小的小朋友去到一个集体环境里面，她在家里的环境和学校这种环境是完全不一样的。孩子在家里，多数人会关注她，包括爷爷奶奶或爸爸妈妈，她是一个受人关注的对象，甚至全家人都围着一个孩子转。但是到了幼儿

2、园，她不再是关注的唯一，所以她的心理会有落差，这时假如她没有和小朋友交往的经验，上课就会讲话，注意力也会不集中，这都是非常正常的一种现象。也就是说，孩子在这个集体里面，她的安全感，她受到重视的程度，她和小朋友交流，这些都是情商的一个培养。因为学校里重视规章制度和班级班规，比如小朋友上课就要怎样坐，怎样认真听老师上课。在幼儿园本身就不是这样上课的，为什么？因为幼儿园小朋友的年纪，生理年龄本身就比较小Q我们国家现行的教育，走进教室，你会看到每个孩子都在那里坐着，一坐就是一节课（45分钟）。虽然也穿插一些儿歌教学，但是真正来说，幼儿在这个阶段情商的培养，包括沟通能力、交际能力的培养，我们老师虽然很负

3、责任，但是没有办法去个性化面面俱到。因为每天老师都在维持纪律，嗓子都是哑的，这个小朋友在哭，那个小朋友在打闹，这个环境也是没有办法好好调解。其实当幼儿园老师非常考脸一个人，我们家孩子也上过幼儿园，我也见过很多的老师，每次下课去接孩子，在和老师交流的时候，我发现很多老师的嗓子都是哑的。实际上在这个位置的老师是最难的，而且需要最高的智慧。我们最高级的教育应该是在幼儿和小学的幼教阶段，因为这是我们人格和一生基础的奠基，反而不是在中学、大学这样的时期。但是我们国家恰恰相反，幼教老师的待遇和各方面并不是最好的，而且到了初中、高中、大学，因为都是以分数为标准去评判，所以没有人重视幼儿这个教育规范，也导致幼

4、儿教育存在很多问题。现在家庭的组合和父母亲的角色跟我们小时候完全不一样。那时候我们在一个大家庭，有兄弟姐妹在一起，都可以通过兄弟姐妹之间的沟通，以及和大自然一起玩耍互动，去完善自己的一些人格，这是一种交流，是集体生活的一个过程。而现在不是了，现在孩子生活的环境，父母亲天天忙碌，没有办法去关注孩子的心理成长，只是在物质上不断满足，所以我们教出了很多傲慢的小公主，以自我为中心，没有办法听到一句不好的话语，孩子们的受挫能力非常低下。现在的小孩没有一个不聪明的，特别聪明，却非常难教，这跟我们家庭教育的现状有很大的关系。我建议父母亲每天都要跟孩子做交流，每天跟孩子做交流的目的是什么？是教会她如何在集体里

5、和别人相处。另外，也要让她去交到交流的伙伴，因为一个孩子在集体里面，首先她要爱这个集体，才能够谈得上学习，否则很多事情没有办法去处理，加上老师没有办法一一顾全孩子或孩子的心灵时，就会产生很大的问题。有时孩子突然挨骂了，或突然被别的同学欺负了等等，各方面都不知道如何去应对。有的孩子也许到幼儿园会打人，这是他的一种交流方式，但是很多父母就觉得这可要不得。我们没有真正去了解孩子，也没有教会她正确和别人相处的方式，所以，孩子不是很畏缩，就是很大胆调皮，常常被老师制止，被老师骂，各个方面都有，以至于这个孩子无论怎么样去做，都会产生各方面都不太正确的感觉。孩子到了幼儿园后，我们要给她找一个伙伴，最好班上要

6、有这样的伙伴能够互动，经常请同学来家里玩。为什么呢？让你的孩子学会交朋友，你每次去接她的时候，要让孩子能够和别的小朋友相处得很好。比如，从前我每次和老师交流的方式很简单，我会用一个记事本，就是把孩子在家里好的表现用1、2、3、4、5这样列出来，然后每次我去到学校,我要做一件什么事呢？因为老师一直会很忙，有时找不到，而班上有一些打扫卫生的阿姨。阿姨是最了解孩子的，因为她在班上打扫卫生，每个班上都会有这种保洁的阿姨。有时候我就会去跟她沟通，也帮助她们去搞卫生，主要的目的是什么呢？帮助她们的过程中，顺便聊一聊，也不耽误她们的时间。因为老师上班也很累，下了班她就走了，所以我只能是从这个角度慢慢地了解一

7、下孩子，比如今天她可能跟哪个同学发生冲突了？或者今天她有没有很认真地去睡觉？有哪些方面的一些小事情。从这些方面，你就能够知道孩子在这个集体里面互动得如何，我更关注的是她的生活和她跟朋友的一些交流，而不是今天她有没有吃饭？她有没有读书？我们关注的不是这些，而是孩子整个情感上面的一个需求，她喜不喜欢这里？接着我们才关注孩子的学习，我们就不断地跟老师、跟同学这样去沟通。我每次去学校都会带一些好吃的点心，带的目的是什么？让孩子学会分享。不管是分享给老师，还是分享给同学，每次带过去都交给孩子，让她去做这样的事情，所以她的朋友特别多，甚至过生日的时候，所有人跑上来跟她拥抱说：“我和你是好朋友J为什么？因为

8、在平时你有和他们进行这样的互动，孩子在幼儿园的生活和学习都会很顺心。她到现在还记得班上每一个人的名字，因为他们毕业以后会有一个册子，上面有很多小朋友照的集体相，你的孩子能记得吗？像我们这边的学校，有些班上毕业的孩子，由于父母工作调动或其它方面的原因，就会各自去到不同的地方。特别在这样的城市里，但是我们家孩子认识幼儿园全班的小朋友。我们也上过好多个幼儿园，她都认识。在她小的时候，我就给她这样的思维，从小她就有很多的朋友。另外，在学习课堂上面，我们也会稍稍给她做一些引导，比如对她说：“宝贝讲话特别棒！老师也特别喜欢听你发言，所以老师有问题的时候，请小朋友举手，那么你就要第一个把手举起来，不管你知道

9、还是不知道，这是在表示对别人话语的一种尊重，这是一种回应。”这么一讲，小朋友就明白了，既然她爱讲话，那么她就回答老师的问题，对不对？如果她还特别爱讲话，她可以申请做老师的小助手，她可以做管理员嘛！我们可以在这一方面教会孩子，她可以知道应该在什么时间讲话？在什么时间不讲话？这是在家庭里面就要教的。比如爸爸妈妈在谈论问题的时候，小孩子很容易去插话，我见过大多数的家长会怎么做呢？就是让小孩继续说，是不是这样？你们是这样的吗？爸爸妈妈在讨论问题，或者说妈妈和朋友在讨论问题，小孩子突然冲过来插话，请问你们是怎么做的？大家可以在公屏上互动一下。是让小朋友说，还是要怎么样去告诉她？唐唐妈是会停下来问你要干什

10、么？你有什么事呢？包包妈说会让宝宝先听大人说完，再轮到她说，让她再稍等一下。慧慧妈说有时她会捂着嘴，不让说，有的是先听宝宝说话，那到底应该怎么样呢？虽然各有各的道理，但我在遇到这种情况的时候，会点头示意看着宝贝，中间我会插一句，让她紧急要插话的时候，需要告诉我们“打扰一下”，接着听到别人的允许，才可以开始讲。假如你没有这种礼仪，你觉得她想讲，你马上听她讲，虽然听她讲没有错，父母亲觉得孩子在语言发育的过程当中，想要表达是很好的一件事情，但如果我们从小不培养她这种习惯，她到任何场合她都想讲，不管该不该讲，她永远都想讲，这样在集体里面是不受欢迎的。并不是你今天话特别多，或者你演讲得特别精彩，你就一直

11、讲，这样的人并不受欢迎。有很多的礼节是我们需要去注意的。如果她在家里就受过这样的训练，她在学校里面不可能上课没事就跟同学一直讲话。我可以很简单地告诉大家，如果在家里有这种礼仪，你也会倾听孩子说，这样孩子就会很明白，她在上课的过程中，就会尊重老师、尊重同学，她不可能随意去讲话。很多人说小朋友之间经常传纸条等等，这种情况是有的，这种孩子都是存在的，其实都是直接呈现你在家庭里面是怎么做的？孩子在家里是怎么样的，她在学校、在集体的表现就是什么样。为什么老师很头疼，经常有这样的宝贝出现。实际上不怪这个孩子，在家庭里，父母没有很好地给到孩子这样的教育。她会认为所有的东西都是随意，没有站在一个全局的角度去思

12、考这样的问题。你会发现，这样的宝贝长大也是自私自利的，以个人为中心。如果说她的坏话，她听不进去，所有的人需要围着她转，她才会有一点点开心，受不了任何的打击，遇到一点点问题，她的情绪会受挫，会很难受。等她长大以后，她也很难会去处理自己的这种情绪，常常会觉得孤单，常常会觉得我讲的话没人听。她往往不知道自己什么时候该讲话？什么时候不该讲话？你能够踊跃地讲话是好事，但是时机不对就是错的，就是不受人欢迎、不受人待见的，是不是？所以，我们要多去注意一下这种细节。接着讲到的是小宝贝读书的时候不乐意用手指字，不乐意用眼睛去看。我本来以为是3岁的宝宝，但是看豆豆是5岁的宝宝，所以这个能力也是需要去训练的。读书是

13、有用的兴趣，还是那句话，任何的东西，娱乐有娱乐的玩法，读书有读书的方法。当然，我们读书也可以各式各样，比如我可以拍手读，我可以站起来读，跳起来读，对不对？这是你的表现方式不一样而已，但是你要在常态的情况下才行。比如我们吃饭，我们不是今天用手抓，明天直接用嘴巴啃，后天又来一种什么样的方式，或者不停地转圈吃等等。可能我们的常态就是拿着筷子在吃，是不是这样？拿着筷子在吃，这是一种常态。这种常态就好比我们现在的孩子小时候在读书的时候，他用手指去指字，眼睛在看，这个训练的是孩子的手、眼、口都需要到位。训练的是一种能力、是一种协调性和专注力。其实孩子是没有问题的。关于孩子不指读，我们从现在开始不要有这种概

14、念。你告诉我你的孩子会指三个字吧？你的孩子就会奇迹般指起来，而不是你们永远说“她不会指”，你说她不会指，她就永远都不会指。还是我们个人心态的问题。当然，我们刚刚说的，各种各样的形式，那是属于什么呢？是属于你可能在常态做的过程中，今天想去变一个花招，你可以这样去尝试，但是如果你天天折腾花招，你也折腾不出来。我相信你有100个花招，你100天用完了，请问第101天你怎么办呢？所以我们一定要很清楚事情的原则性和它本身的规律性。这是什么？大道的原则，在不变的情况下，就是简单，孩子学习东西就是要简单。简单，然后要持续下去，还要让孩子感觉快乐。但是有没有不快乐的时候？有的。如果她没有不快乐的时候，怎么才能

15、体会什么是快乐呢？比如我们练书法，小朋友在第一次练功的时候，眼泪是哗哗哗地流。老师没有说让你放下来，有很多人都坚持不了。当然，当孩子经受了这样的考验的时候，你知道吗？孩子的心情是多么开心，“哇！我战胜了，太好了！”孩子会有很舒畅的这种感觉。每个人都需要有一种这样的尝试。打一个比方，我们把皮球往水里按，你把它按到底层的时候，你一松手，它就能够弹跳得特别高，能够看到更高的世界。很多时候我们觉得都要用赏识教育，就是用“你真棒”就没有招了。你真棒，好像又不很棒，然后又骂，一骂就又更糟糕。我们不知道要怎么样的原则和度？不知道怎么样去做这件事情？要么就是走两种极端，没有易经的思维，没有“阴阳”的思维，所以

16、你无法在里面进行转换。人生就像一个太极，永远都在转动。你看这个圆，当它转动的时候，你发现没有，它的方向是一致的。大家可以去听一下魅力太极的课。有很多特性的，它的方向是一致的。比如我们的人生价值观、方向，都是在一个轨迹上走的。它走的轨迹是这样的，它不是转着转着两个就分开了，假如它分开了，那就不是太极了，它还是合在一起，阴极成阳，阳极成阴。孩子和家长之间也是这样的关系，开始在里面转，等到一定的时候，你就跳出太极。走到太极外面，让这个球自己转。让她自己能够阴阳互转了，你在外面看着，她就能自转了，就是这样一个过程。因为孩子还要不断地长大，还会走出你的视线。你拿什么管她呢？用眼睛吗？用语言吗？都不是。最终的是一种精神，是一种力量在牵引着孩子。而这种东西是谁给孩子的呢？第一是家庭的环境，还有我们在读的这些圣贤的经典，给孩子的就是一种定海神针的感觉。孩子在学习这些的过程当中，所给到她的这种心性的