主题班会课教学设计一等奖.docx

《主题班会课教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《主题班会课教学设计一等奖.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、主题班会课教学设计一等奖课间游戏的“是”与“非”教育背景某日，一位女生哭着来办公室告状说自己的裤子差点被同学扒掉，觉得很委屈。据查，原来不知从何时起班级里的一些同学在课间流行起了一个互相“扒裤子”游戏。而如何利用课间时间，适当地休息，又为下一节课做准备，也是班主任一直以来都十分关心的话题。相对城里学校来说，农村学校的学生课间游戏形式更加单一、枯燥，课间休息时部分学生疯狂打闹、大声喧哗，容易出现意外伤害，也容易造成同学间的矛盾冲突；也有学生课间十分钟不愿活动，趴在桌上看书、写作业，既不利于身体健康，也影响了下节课的学习状态。所以本节课旨在引导学生文明合理地安排课间时间，借助有趣的课间游戏促进学生

2、身心的健康发展。教育目标1帮助学生树立文明、安全、科学地安排课间时间的意识。2 .通过创编合适的课间游戏，引导学生养成良好的课间活动习惯。3 .在活动中培养同学之间团结协作、互助互爱的情谊，增强学生的规则意识和团队精神，助力良好班风的形成。前期准备1将教室设计成A、B区域，布置情景表演场地。2 .挑选演员准备情景剧。3 .小调查：日常课间同学们在做什么。4 .查找或创编有益的适合课间的小游戏。5.拍摄一组“扒裤子”游戏的象征照片。主要形式AB小剧场、小组讨论、随机采访活动过程一、回顾事件，导入主题出示一组“扒裤子”游戏的象征照片：某天课间一名女生哭着走进办公室报告老师说课间在操场自由活动时有同

3、学扒她的裤子，虽然她使劲地拉住了裤子没有真的被扒掉，但是很多同学都看到了，她觉得很难为情很生气。班主任老师做了详细的调查，原来这样互扒裤子的游戏最开始是由男生发起的，几乎所有的男生都在玩，有个别女生觉得好奇也玩起这个游戏，陆续扒过好几个女同学的裤子，虽然都没有真的扒掉过，但是在班级里已经产生了非常不好的影响。请同学们互换角色认真思考心理感受，并出示课题课间游戏的“是”与“非”二、情景演绎，自主站队(-)情景片断一：几名同学围在一起玩，其中一位王同学扒同伴小李的裤子，小李奋力反抗，保护裤子。【选择一】对于这样的事，同学们是怎么看？请同学们讨论一下，讨论结束后觉得好玩喜欢这个游戏选A,坐到A区；觉

4、得不好玩讨厌这样选B,坐到B区。并说说理由。访谈1：随机采访选择A和B的同学，请他们各自谈谈遇到这样的事心里是怎么想的？（预设）：生1：这个游戏挺好玩的，大家都在起哄，自然就觉得很兴奋。生2：被扒裤子的时候觉得很丢脸，很难为情。不喜欢这样的游戏，一点也不好玩，这样的游戏没有任何意义。生3：被扒裤子的同学都是和扒裤子同学关系比较好或者性格很内向的，这样的行为就是在欺负人。生4：虽然我没有被扒裤子。但是看被扒裤子的同学都是很生气的样子，我也觉得这样很不好，尤其还有很多男同学在起哄，特别无聊。访谈2：既然大多数同学们都认为是错误的，那为什么还会有这么多同学在玩这个游戏呢？请参与玩这个游戏的同学谈谈原

5、因。（预设）：生1：平时也没有什么其他好玩的游戏，无聊的时候偶然的一次玩了一下后，就是觉得这样好玩。生2：有人扒我裤子，那我也要反击扒他裤子，我没主动玩过，我就是反抗而已。生3：我看大家都在玩，好多人在起哄，就自然的被带动参与其中了。生4：我和被扒裤子的同学有矛盾，想捉弄一下他（二）A剧情推演小李同学一边努力保护住自己的裤子，一边不甘心被扒，就反扒对方小王的裤子，一时间两个人互扒裤子，越闹越严重，最终打了起来。【选择2】对此同学们怎么看？认为小李同学奋起反抗并反扒王同学裤子是正当防卫的选A,坐到A区；觉得李同学不应该升级矛盾，应该躲避或者告诉老师的选B,坐到B区。并准备陈述理由。访谈3：随机采

6、访双方同学，如果你是当事人，你会怎么做？并说明理由。（预设）：生1：反过来扒对方的裤子是因为不甘心。生2：是因为当众出丑，必须找回面子。生3：反扒对方裤子是正当防止，维护正义。生4：李同学此行为不仅不能解决问题，而且容易激化矛盾。生5：李同学原本是受害者，现在变成了互害。生6：应该大声阻止或尽力躲避，然后报告老师寻求帮助。（三）B剧情推演小李同学努力护住了自己的裤子后，报告了老师寻求老师的帮助。老师详细调查了情况之后，严肃批评了恶作剧的小王同学，并让王同学检讨并道歉。【选择3】对此同学们怎么看？认为王同学只是开玩笑的，没什么好道歉的选A,坐到A区；认为王同学玩笑过分了，是恶作剧，理应道歉的选B

7、,坐到B区。【教师归纳】：共识1：“扒裤子”之类游戏会产生负面影响，不管出于什么目的，哪怕不是恶意的，也是不文明的行为，应该停止了。共识2：如果碰到被恶作剧，在自己不能妥善解决的情况下，应该及时报告老师或家长寻求帮助。访谈4：日常生活中类似这样恶作剧的游戏还有哪些，都会有什么危害呢？请同学们自由回答，畅所欲言！【设计意图：通过三次选择让学生自主思考并充分认识到“扒裤子”游戏不是好游戏，并且危害不小，对班级秩序、班级风气和学生的心理都影响很大。】过渡：既然大家都觉得类似这样的游戏是恶作剧，不应该错把恶作剧当做课间游戏，那在课间的时候我们应该做什么呢？三、调查反馈，科学建议(-)调查反馈课前我们班

8、的调查小组，把大家在课间到底想做什么做了调查和整理。结果如下：A.课间时间可以简单放松喝水、上厕所，整理书本，准备下节课内容。B.利用课间时间到室外呼吸新鲜空气，玩一玩有趣有益的小游戏以放松精神。（二）科学建议【专家观点】：1 .课间活动，是根据小学生的年龄特点和生理特点面设定的。因为小学生正处在生长发育的阶段，经过40分钟的学习后，会产生疲倦，大脑处在紧张的状态，这时，课间活动，有助于学生身心的发展，心情得到放松，精神得到舒缓，也有利于下一课程的转换，用较短的时间，把大脑的心情调到最佳的状态，更有利于学习。2 .课间到室外去活动，可以消除疲劳，活动关节肌肉，促进生长发育，保护视力等。同时向学

9、生介绍科学小常识：接受日光照射，促进血液循环，及时排出体内的有害代谢物质，促进维生素D的合成，有利于身体发育;可以调节大脑功能，提高学习效率;能呼吸新鲜空气，改善血液循环，使脑细胞的功能得以更快恢复。【设计意图：让学生用心去调查了解身边同学的课间安排，一方面锻炼了学生收集和整理信息的能力，另一方面真实展现身边同学的活动，并通过出示专家的科学观点和建议，引导同学们学会正确安排课间活动。】四、展示游戏，课堂小结【游戏大家乐】每小组派代表展示一个搜集到的最喜欢的游戏或者自己创编的文明游戏，通过展示玩法，学会这个游戏应该怎样玩。同时给学生提供一个展示的舞台，使课间的游戏更丰富，课间时间更快乐，更有趣。【教师小结】课间文明游戏和玩耍，既能避免同学间不必要的冲突和摩擦，还能开发我们的智力，缓解学习的压力，增进伙伴间的友谊。因此，从今天开始，我们要杜绝恶作剧，还以一个安全文明和谐的课间环境。五、拓展延伸，快乐实践开展“创编文明游戏有奖征集活动”