粤教粤科版科学四年级上册全册教案教学设计.docx

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1、粤教粤科版科学四年级上册全册教案第一单元生命的延续种番茄教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第一节课种番茄，主要内容是种植番茄。通过本节课的学习，学生将了解到番茄的生长环境和种植方法，培养学生的观察和动手能力。二、教学目标：知识目标：了解番茄的生长环境和种植方法。能力目标：培养学生的观察和动手能力。情感目标：培养学生的爱护植物的意识和乐于助人的精神。三、教学重点和教学难点：教学重点：了解番茄的生长环境和种植方法。教学难点：培养学生的观察和动手能力。四、学情分析：学生是小学四年级学生，他们对植物的生长过程和种植方法还不太了解，但他们对动手实践和观察有一定的兴趣和能力。因此，本节

2、课需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和动手能力。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .老师向学生展示一颗红熟的番茄，并问学生：“大家知道这是什么植物吗？”2 .学生回答“番茄”。3 .老师再问：“你们知道番茄是怎么种出来的吗？”4 .学生可能会回答“从种子种出来的”。5 .老师引导学生思考，为种子提供什么环境才能长成番茄。例子：老师可以拿一个红熟的番茄给学生看，并让学生观察番茄的外观和形状。然后，老师可以问学生：“你们觉得番茄是从哪里来的？”学生可能会回答“从超市买来的”或“从农田里长出来的”。然后，老师可以解释番茄是通过种子种出来的，并带领学生思考，为种子提供什么

3、环境才能长成番茄。第二环节：呈现新课1 .老师给学生播放一段关于番茄生长环境的视频，介绍番茄的生长环境和种植方法。2 .老师带领学生观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，并解释它们对番茄生长的重要性。3 .老师通过问题引导学生思考：番茄需要哪些条件才能生长得好？学生回答阳光、水和肥料等。4 .老师补充介绍番茄的生长周期和种植方法。例子：老师可以播放一个有关番茄种植的视频，让学生通过观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，了解番茄的生长环境和种植方法。然后，老师可以问学生：“番茄需要哪些条件才能生长得好？”学生可以回答“阳光、水和肥料”。老师可以进一步解释每个条件的重要性，并补充介绍番

4、茄的生长周期和种植方法。第三环节：实践操作1 .老师向学生展示番茄种子，并解释种子的结构和功能。2 .老师向学生发放番茄种子和小盆栽，并指导学生进行实践操作。3 .学生按照老师的指导，将番茄种子种在小盆栽中，并给予适量的水和阳光。4 .老师鼓励学生认真观察、记录和维护种植过程。例子：老师可以向学生展示番茄种子，并解释种子的结构和功能。然后，老师可以向学生发放番茄种子和小盆栽，并指导学生进行实践操作。学生可以按照老师的指导，将番茄种子种在小盆栽中，并给予适量的水和阳光。老师可以鼓励学生认真观察、记录和维护种植过程,例如学生可以每天观察盆栽中的种子是否发芽，记录发芽的时间和生长情况，并及时给予水和

5、阳光。第四环节：总结归纳1 .老师带领学生回顾番茄的生长环境和种植方法。2 .学生通过口头回答的形式，总结番茄种植的关键要素和步骤。例子：老师可以带领学生回顾番茄的生长环境和种植方法，例如问学生：“番茄需要哪些条件才能生长得好？”学生可以回答“阳光、水和肥料”。然后，老师可以让学生总结番茄种植的关键要素和步骤,例如“选择适合的土壤、给予足够的阳光和水、定期施肥等”。六、板书设计：种番茄- 番茄的生长环境- 番茄的种植方法- 观察、记录和维护七、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和动手能力。学生在实践操作中积极参与，对番茄的生长环境和种植方法有了初步的了解

6、。同时，通过观察、记录和维护的活动,培养了学生的爱护植物的意识和乐于助人的精神。然而，本节课中仍然存在一些不足之处，如时间安排上可能过于紧凑，学生的观察和记录能力有待进一步培养。在以后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和观察记录能力的培养，提供更多的机会让学生动手实践，加深对知识的理解和掌握。粤教版四年级上册小学科学开花和结果教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第2节课，主要讲解植物的开花和结果过程。通过本节课的学习，学生将了解植物的生长过程，认识植物的花朵和果实，以及花朵和果实的作用。二、教学目标：知识与技能目标：学生能够了解植物的开花和结果过程，认识植物的花朵和果实，并

7、能描述花朵和果实的作用。过程与方法目标：培养学生观察和思考问题的能力，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观目标：培养学生对植物的保护意识，增强对大自然的敬畏之心。三、教学重点和难点：教学重点：植物的开花和结果过程，花朵和果实的作用。教学难点：植物的开花和结果过程的描述。四、学情分析：学生是小学四年级的学生，具有一定的观察和思考问题的能力。他们对植物有一定的了解，但对植物的开花和结果过程还不够清楚。因此，本节课需要通过生动的实例和图示来帮助学生理解和记忆。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .老师出示一幅插图，上面有一朵花和一个果实，请学生观察,猜测这是什么植物。2 .学生回答后，引出本节课的话题

8、：“我们今天要学习的是植物的开花和结果过程，以及花朵和果实的作用J第二环节：学习新课1 .老师出示一张植物的生长过程的图片，让学生观察图片，描述植物的生长过程。2 .学生回答后，引导学生说出植物的生长过程中的关键词：“种子发芽、幼苗生长、开花结果”。3 .老师通过图片和实物示范，讲解植物的开花和结果过程，引导学生了解植物的生长过程。【例子】老师拿出一颗豌豆种子，让学生观察种子的外观，并提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”学生回答后，老师将种子放入一块湿润的纸巾中，放在阳光下观察。几天后，种子发芽了。老师引导学生观察种子发芽的过程，解释种子发芽的原理和过程。第三环节：集体讨论1 .老师出示一幅

9、插图，上面有不同的花朵和果实，请学生观察,猜测它们的作用。2 .学生回答后，引导学生说出花朵和果实的作用，并进行讨论。【例子】老师出示一张插图，上面有一朵鲜艳的花朵和一个成熟的苹果。老师问学生：“你们知道这朵花和苹果的作用是什么吗？”学生回答后，老师解释花朵的作用是吸引昆虫传粉，而果实的作用是散播种子。第四环节：拓展实践1 .老师带领学生到校园或植物园进行实地观察，让学生观察不同的花朵和果实，并描述它们的特点和作用。2 .学生进行实地观察后，回到教室，进行小组讨论，分享观察到的花朵和果实的特点和作用。【例子】学生们在植物园中观察到了玫瑰花、向日葵、苹果树等植物。他们仔细观察了花朵的颜色、形状、

10、花瓣的数量等特点，并讨论了不同花朵的吸引昆虫传粉的方式。同时，他们还观察了不同果实的形状、颜色、种子的分布等特点，并讨论了果实的散播种子的方式。第五环节：归纳总结1 .老师带领学生回顾本节课的内容，总结植物的开花和结果过程，以及花朵和果实的作用。2 .学生进行总结后，老师进行点评，强调植物的重要性和保护意识。六、板书设计：植物的开花和结果过程- 种子发芽- 幼苗生长- 开花结果花朵和果实的作用- 吸引昆虫传粉- 结果散播种子七、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的开花和结果过程有了初步的了解，能够描述花朵和果实的作用。通过实地观察和小组讨论，学生的观察和思考能力得到了锻炼。然而，在教学过程

11、中，我发现学生对植物的生长过程的描述还不够准确，需要进一步加强。同时，在实地观察环节，学生的注意力有些分散，需要更好地引导和组织。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和思考能力，提高他们的学习兴趣和参与度。粤教版四年级上册小学科学种子的传播教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第3节课种子的传播，主要内容是种子的传播。通过本节课的学习，学生将了解种子的传播方式，了解种子的传播对植物生长和繁殖的重要性。二、教学目标：知识目标：了解种子的传播方式，包括风传、动物传、人工传播等。能力目标：能够观察和描述种子的传播方式，能够分析种子传播对植物生长和繁殖的作用。情感目标：培养学生对

12、植物的保护意识，激发学生对大自然的好奇心和探索精神。三、教学重点和难点：教学重点：种子的传播方式。教学难点：理解种子传播对植物生长和繁殖的作用。四、学情分析：学生是小学四年级的学生，他们具有一定的观察和描述能力，但对于科学概念的理解还较为薄弱。因此，在教学过程中，需要通过丰富的例子和实践操作，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师出示一幅插图，描绘了一颗果树上的果实和种子，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”2 .学生回答：“我看到了果实和种子J3 .老师进一步引导学生思考：“这些种子是怎么来的？它们是怎么传播到其他地方的呢？”4 .学生

13、思考并发表自己的观点。第二环节：呈现与讲解1 .老师通过图片和实物讲解种子的传播方式，包括风传、动物传和人工传播。2 .老师出示一张描绘风传的图片，解释道：“风传是种子通过风力传播到其他地方。有些植物的种子很轻，风一吹就能把它们带到远处。”3 .老师出示一张描绘动物传的图片，解释道：“动物传是种子黏在动物身上，然后动物走动时，种子会掉落到其他地方。比如，某些果实上会有刺，动物吃了果实后，种子就会黏在动物身上4 .老师出示一张描绘人工传播的图片，解释道：“人工传播是人们有意识地将种子带到其他地方种植。比如，农民种植农作物时会用手把种子撒在田地里。”第三环节：实践操作1 .老师组织学生进行观察实验

14、，选择几种常见的植物种子，让学生观察它们的形状、大小和特点。2 .学生们用放大镜仔细观察种子的外观，并记录下观察结果。3 .老师准备了几个实践操作的场景，比如用吹风机模拟风传，用小球代表动物传，用手模拟人工传播等。4 .学生们分组进行小组讨论，每个小组选择一个操作场景，模拟种子的传播方式。他们需要设计实验步骤，进行实践操作，并记录下实验结果。5 .学生们通过小组讨论，分享自己的观察和实践结果，总结种子传播的方式和作用。第四环节：归纳总结1 .老师引导学生总结种子的传播方式，并让学生用自己的话描述种子传播的作用。2 .学生们通过小组展示的方式，将自己总结的内容展示给全班同学。3 .老师帮助学生梳

15、理总结的内容，确保学生对种子传播方式和作用的理解。六、板书设计：种子的传播1 .风传：种子通过风力传播到其他地方。2 .动物传：种子黏在动物身上，然后动物走动时，种子会掉落到其他地方。3 .人工传播：人们有意识地将种子带到其他地方种植。七、教学反思：通过本节课的教学，学生对种子的传播方式有了初步的了解，能够观察和描述种子的传播方式，并能够分析种子传播对植物生长和繁殖的作用。通过实践操作和小组讨论，学生的学习积极性和参与度较高。在实践操作环节，学生能够通过模拟实验来理解种子传播的过程，但在操作过程中需要老师提前准备好实物和图片，并进行细致的安排,以确保教学的顺利进行。同时，在板书设计上，需要简洁明了，突出重点，便于学生的复习和回顾。通过本节课的教学，学生对植物的传播方式和作用有了初步的认识，培养了他们对植物的保护意识，激发了他们对大自然的好奇心和探索精神。粤教版四年级上册小学科学专题探究：可以不用种子繁殖吗教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第4节专题探究：可以不用种子繁殖吗，主要讲述了植物的繁殖方式，重点介绍了种子繁殖和无性繁殖两种方式。通过学习本节课，学生能够了解到植物的繁殖方式不仅仅局限于种子繁殖，还可以