智能制造企业职工培训基地建设方案.docx

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1、智能制造企业职工培训基地建设方案一、建设目标通过项目实施，完善校企协同培训机制设计，建立科学培训课程体系。形成培训内容实用，基地条件良好，师资稳定强大，功能完善的智能制造示范性职工培训基地。项目引领改革成效显著，支撑区域产业发展，服务智能制造产业发展。1 .建立健全的校企共建职工培训基地可持续发展运行机制立足现有合作基础上，做好2021年现代学徒制联合培养，健全校企协同共建培训基地方案。完善基地口常运行管理机制、工作小组常态化联系机制、课时酬劳校企利益分享分配机制、培训考核评价制度等，形成一套可供示范的适应企业需求和不同学员特点的培训基地运行机制，保障项目顺利开展，实现校企互利共生，推动继续教

2、育的可持续发展。2 .面向智能化、数字化、网络化产业发展趋势，强化培训基地建设依据智能制造发展趋势，项目期间规划投入60()万元强化培训基地建设。校企协同开发引入智能控制、工业互联网、MES系统、数字挛生、VR/AR等先进技术，开发不少于5个新培训项目。通过智能制造平台与虚拟仿真平台相结合的方式，实现生产性训练与数字仿真相结合，能开展先进制造全流程(产品设计/工艺规划/制造加工/智能控制/工业机器人应用/提升创意/3D打印等)实践教学活动，建成国内示范性智能制造教学基地。满足产业转型升级需要，让学员更好掌握新技术、新材料、新设备、新工艺等。3 .推进1+X证书应用，创新灵活培训形式，形成规模化

3、培训示范效应基于已有1+X机器人系统集成与应用职业技能等级考点，协同企业不断整合校企资源，融入及推广1+X证书、世界技能大赛标准，每年更新案例数不少于1()个。充分利用信息化技术，强化在线、碎片开发，建立职工学习资源库，每年新增视频数不低于50部，方便学员工作之余学习。针对企业不同需求和学员的不同情况，创新形成线上线下相结合、集中与分散相结合、理论与实操相结合，学校企业结合等培训形式，年培训规模超过2000人日以上，培训满意度达90%以上，形成规模化培训示范效应。4 .加强师资队伍建设，形成教师企业锻炼，提升团队社会服务能力通过项目建设，团队2-3名中级教师晋升高级，4-5名教师完成企业实践，

4、开拓3-5项横向科研项目，依托企业案例开发出1-2本适用于学历教育与职业培训的活页式或工作手册式教材，从各方面提升社会服务能力。二、项目建设思路随着制造业的数字化、网络化、智能化发展，加快了制造业的转型升级。未来三年在智能制造产业链上专业人才缺口极大。本项目的培训基地聚焦高端装备制造产业集群的发展,服务于企业提升人才核心竞争力的需要及职工提升自身价值需要。通过基地大力培育产业升级关键领域的紧缺型人才，打造职业教育战略性结构调整的新高地，充分履行职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，开展大规模职业技能培训，使基地形成示范效应。基地的建设将基于校内实训基地和工程技术研究中心，联合企业培训学院，

5、借助企业培训车间来加强建设，进一步完善校企协同培训机制，协同开发不同层次培训功能，融入1+X职业技能标准，建立科学培训课程体系；强化硬件建设，设计基地智能制造全流程培训功能点，加强师资的培训锻炼，能实现因材施教、“量体裁衣”式提供培训服务。1 .明确建设目标，强化项目定位建设智能制造企业职工培训基地首先必须明确建设目标，对“学历教育和培训并重”要有全新的认识。该基地对企业职工既要承担落实职业教育“立德树人”的根本任务，服务人力资源强国建设，也要定位于服务区域经济与社会发展，服务中国制造2025战略人才需求，助推学员在智能制造领域高质量就业。2 .持续开发资源，完善保障条件持续升级教学环境条件设

6、施，在现有基础上加强数字化方向的投入，增加适当的实训工位，实现生产性训练与数字仿真相结合，更好地贴近企业实际生产岗位需求，另一方面在智能化方向增加投入，增加智能传感器等设备，完善教学硬件条件。能支持开展先进制造全流程实践教学活动。不断健全与合作企业的对接机制，完善学员与讲师的激励考核机制，通过评奖评优、研究绩效、授课工作量认定等多种形式鼓励教师积极参与培训教学、项目设计研发与参与基地设备研究改造升级等；通过学习奖学金，激励学员更认真学习专业，收获荣誉感与岗位认可度。构建基于产教融合的智能制造培训资源包，加强在线资源开发，校企着力打造精品培训课程和重点培训项目，形成智能制造培训特色品牌。3 .加

7、强互动互信，形成命运共同体建设基地在校企间协同推进，成为深化产教融合的着力点，实现育训互融互哺、校企互利互赢。通过为企业提供岗前培训、学徒培训、在（转）岗培训及鉴定等服务，以及校企之间顺畅的沟通和合作机制，不断增强校企互信，使职工培训基地成为校企命运共同体的实体。打造基地多重功能中心，既是职工培训基地也是师资下企业实践中心，促进产学研训的互相融合，杜绝“教学和培训两张皮”的现象。4 .夯实示范成效，辐射推广应用充分利用校企在技能鉴定、人社部批准的企业职业能力等级认定资质、智能制造职业技能评价考试站资质、1+X证书考点的资源，推进课证融合、工学结合的培养模式，夯实培训成效。通过项FI建设，示范性

8、职工培训基地可以探索面向社会开放，实现培训基地共享，向其他院校和企业提供服务。使培训基地的实训设备能够满足区域资源共享的实训要求，创造更高的应用价值，从而更高效地使用培训基地，体现其良好的推广价值和辐射带动作用。三、项目实施方案1 .基地管理培训基地的管理遵循“共谋、共建、共享、共管、共赢”的五共理念，充分发挥校企各自优势，实现共同谋划发展、共同建设项目、共享资源成果、共组工作小组、实现互利共赢,共建“互融共生”校企命运共同体。学校着重于师资队伍建设、资源开发，企业重在日常运营管理、市场推广等。2 .师资团队建设健全校企互聘互用、专业教师定期下基地实践、专业教师企业兼职等制度，引导教师前往企业

9、挂职、参与产品研发、工艺改进、经营管理，承担技术培训等，站稳学校课堂和企业车间“两个岗位项目实施期间安排至少4位老师到企业实践。完善培训“师傅”选聘、聘用、培训、考核、激励等制度，设立校企合作专项经费，提高培训讲师待遇，调动“师傅”下企业实践及施教积极性。3 .培训项目组织实施项目的组织实施由校企项目工作小组讨论制定实施,针对不同企业需求和学员学历层次情况，设计培训项目。坚持校企协同，校企优势互补，学校强于理论讲解推导，企业师傅强于实践锻炼，在教学上可以优势互补，共组培训团队，分工协作。校企共同实施过程性和终结性考核评价。坚持培训反馈机制，做好教学质量调研和培训需求调研，设计多层次、全方位，有

10、特色的专业岗位技能培训内容。构建完备培训的培训体系，形成规范化培训示范效应。4 .培训内容开发（1）重构课程体系，强化实施效果校企协同根据企业岗位核心能力要求，实现培训课程内容与生产岗位核心能力对接，学校、企业、行业联合制定专业教学标准，重构课程体系，共同开发课程，将课程实施落地到车间等生产现场、课程内容强化岗位实操，通过“厂中教、现场做、师带徒”开展教学活动,实现“工学交替、育训结合（2）融入行业标准，开发教学内容根据行、业调研，结合服务中国制造走向中国智造，对接产业升级和新技术发展，积极开展工匠精神职业素养培养、融入行业企业标准，推广1+X技能等级标准的应用。针对智能制造数字化、网络化、智

11、能化发展特点，继续深化在电气控制、机械设计方面的资源建设,新增及完善工业互联网、智能控制、智能传感器等方向内容的开发。结合企业生产案例开发培养内，分类规整形成智能制造培训资源包。按照企业需求和学员学情，设计分层培训内容，推行“量体裁衣”式精准培训定制班，如表1所示。依据“四新”校企共编活页式或工作手册式教材。5 .培训方法设计项目实施过程积极推进教学模式与教学方法创新，提升培训服务质量。积极进行培训供需对接和流程再造，以问题为导向，以需求为核心，提高培训针对性，促进培训链与需求链深度融合。创新灵活使用多种培训方法，如培育采用“企校双师带徒、工学交替培养“梯次式等培育机制；技术技能人才培训实行项

12、目定制、新型学徒制等方式，与技能大师工作室共建育训结合、推行校本培训、送教上门，线上线下混合教学等手段，实行理论学习、案例研究、返岗实践、跟岗访学和技能训练等多样教学模式。探索学分银行应用，积极采用弹性学习等多种方式，以适应不同类型培训多样化需求。推行“互联网+教育培训”，运用现代信息技术改进社会培训教学方式方法，建设社会培训教学信息化平台，开发线上培训课程，构建泛在学习、互动教学学习空间，推动社会培训线上线下混合教学，符合学员继续教育学习的特点。四、建设步骤1 .调研论证阶段成立项目工作小组，深入试点行业、企业、教育机构开展调研，智能制造岗位人才需求调研报告，校企共同制定职工培训实施方案，并

13、完成方案论证。2 .资源开发与完成基础培训开发协同资源开发，完善培训体系，确定培训时间安排，落实教学任务，针对企业人员开展技能培训。探索分类分层教学设计，采用线上线下混合教学方式，完成甩工电子技能等基础模块开发。完成企业培训基地600万预算投入于建设。3 .提升技能模块培训丰富阶段完成初级培训包的考核评价，探索完善实施职工中级提升技能模块培训，推动1+X证书课程内容融入和企.业运用，校企项目团队协同开发课程案例，编辑活页教材素材，启动教材编写工作。完成校内培训基地中期建设和项目中期总结。4 .高级技能培训阶段拓展培训逐步建立和完善与企业培训需求相适应的培训基地机制、完成教材初稿开发、开展高级技能培训，设计定制培训资源包，考证中级技能包考核评估、师资培养、基地建设，形成一套示范性企业职工培训实施方案。5 .总结推广阶段输出研究成果总结基地建设成果并推广，完成研究论文撰写。基地可以探索面向社会开放，实现培训基地共享，向其他院校和企业提供服务，使培训基地的实训设备能够满足区域资源共享的实训要求，创造更高的应用价值，从而更高效地使用培训基地，体现其良好的推广价值和辐射带动作用。