《西游记》专题探究教学设计.docx

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1、西游记专题探究教学设计广州市从化区良口中学邓晓敏教学内容：“部编本”七年级上语文教材P132-134页西游记专题探究教学目标：1、熟悉经典故事和主要人物，培养学生的口头表达能力和综合运用能力。2、通过专题探究，激发学生名著阅读的兴趣。引导学生掌握概括人物、故事的方法。3、认识西游记的现实意义，有所启发。教学重难点：专题探究，掌握概括人物、故事的方法。课前准备：阅读原著，分组制作读书交流卡，完成专题探究任务。（西游人物组，经典故事组）教学过程：一、诱导入西游记视频歌曲导入：一个师傅任徒弟这首耳熟能详、脍炙人口的歌曲唱的是古典文学名著西游记的故事，今天就让我们继续来聊聊西游记，分享读书收获。二、明

2、目标1 .熟悉经典故事和主要人物，培养口头表达和综合运用能力。2 .通过专题探究，激发名著阅读兴趣，掌握概括人物、故事的方法。3 .联系生活实际，有所启发。三、自主学1、自读西游记简介（课本132页），回顾主要内容、人物、经典故事。2、自读专题探究（课本134页），回顾探究内容和要求。四、互探究1 .专题一：取经故事会唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲折的故事，选择你最喜欢、印象最深的一个故事讲给大家听。（小组交流讨论，补充、完善故事交流卡，推荐代表讲故事）2 .专题二：话说唐僧师徒西天取经过程中，唐僧师徒四人给我们留下了深刻的印象，有阳光灿烂一猪八戒，百变猴头一孙悟空

3、，憨厚老实一沙和尚，阿弥陀佛一唐僧。你最喜欢的是谁？给他来个自我介绍吧！（小组交流讨论，补充、完善人物交流卡，推荐代表介绍人物）3 .教师小结五、精讲授1 .如何概括故事？要素串连法：时间+地点+人物+事件（起因、经过、结果）2 .如何简介人物？要素串连法：身世（姓名、背景、经历）+性格特征+事例3 .修改交流卡，重新概括故事、简介人物六、强训练1 .西游记中孙悟空从菩提祖师处学到等神通，又从龙宫索取金箍棒作为兵器。因大闹天宫被如来佛压在五行山下，受苦五百年，后受规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟。（从化区16年期末试题4分）2 .西游记中描写了很多种长生不老的方法，请你写出其中三种。七、齐达标1 .生活链接：唐僧师徒克服九九八十一难，终成正果。其实我们的生活和学习也一样，有艰难险阻，有悲欢离合，在成长的道路上，我们该如何应对遇到的磨难呢？（将感悟写在读书笔记本上）2 .课外延伸，推荐阅读三国演义、漫说西游、猎人笔记、尼尔斯骑鹅旅行记。