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1、活动内容:XXX的栅栏活动目标:1、能跟随故事情节,站在主人公角度进行积极思考并尝试解 决问题。2、体会故事中主人公遭遇的波折,理顺故事发展进 程。3、喜爱参与阅读活动活动重点:L 了解故事情节,根据画面内容推测主人公的想法及解决的 办法;2.体会故事幽默的结尾;活动难点:通过读本的画面、文字体会和学习有关测量的知识(需要的 工具、具体做法)等,并理解测量相关的“高度”、“间 隔”等词语。活动准备:1、具备栅栏的相关经验,知道栅栏的用途。2、初步了解尺子的用途,能比较物体的高矮、长短和宽窄。活动过程:小朋友们,准备好听蕊蕊老师讲故事了吗?故事之 前,老师想和你们做个游戏。1 .游戏玩法:小朋友
2、们围成一圈做栅栏,教师发出指令 “栅栏栅栏不听话,我说高高的”,请幼儿做相反的动作,并 说“我就低低的”。(加和幼儿游戏的视频)。通过游戏“栅栏栅栏不听话”,导入栅栏的基本含义,帮助 幼儿理解栅栏的防护作用。2 .游戏结束后,出示封面,启发幼儿了解栅栏的防护作 用。“今天我们要读的故事书也是有关栅栏的,我们一 起来看看熊小弟是如何修栅栏的”。二、图文阅读1 .教师图文结合阅读在深林远处的高山上,住着一只小熊,他的名字叫熊小 弟,有一天他喝着自己做的新鲜鱼汤:啊、真好喝,要是能来 一点萝卜味道会更好!于是熊小弟打算在自己的房子旁边种 一园子萝卜,说干就干,熊小弟拿着锯子、榔头、尺子开始 忙碌起来
3、,不一会萝卜园就建好了,“哎呀!我的萝卜可不能 让兔子给吃掉!”熊小弟赶紧给自己的萝卜园围了一圈栅栏,“哈哈,这下好了 熊小弟高高兴兴地回家,等待萝卜长大, 它就可以喝萝卜汤啦!”第二天一起床,熊小弟就迫不及待地 去看看自己的小萝卜,“啊,怎么少了几颗,熊小弟想了想, 一定是栅栏有的高,有的低,才让兔子从低栅栏跑了进来, 我这就把它做得一样高的”,熊小弟这次不会被偷了吧,熊小 弟睡了个安稳觉,第三天,熊小弟急急忙忙跑到萝卜园,“怎 么又有几颗不见啦! ”熊小弟气的直跺脚“肯定是栅栏太矮了” 熊小弟拿起木头,把萝卜园的栅栏都做的高高的,这下他心 满意足地离开了。第四天,熊小弟惊呆了,萝卜又不见了
4、几 颗,怎么回事?地上有那么多的洞洞?熊小弟想,肯定是有 兔子宝宝进去了,兔子宝宝比较小,它可以从栅栏的缝隙钻 过去,所以熊小弟把菜园子用栅栏围的严严实实,“这次看你 怎么进来!”熊小弟这次可算是放心了,没想到,萝卜又不见 了几颗!(加图阅读)2 .提问环节:小朋友们,熊小弟修改了几次栅栏?都改动了哪里 呢?熊小弟这次是如何使用尺子的?这几次有什么不同?为什么熊小弟改了那么多次栅栏,萝卜还是少 了?到底兔子是怎样偷走萝卜的呢?(问题加孩子回答 的视频)通过提问的方式帮助幼儿理解故事内容,体会故事的幽 默感,指知道熊小弟修改栅栏的方法之余,能够明白兔子还 有打洞的特性。三、总结分享1 .教师总结
5、其实,小兔子还有一个特殊的本领,就是“挖洞”,熊小弟想要阻止兔子吃萝卜, 只是修栅栏是不行的,它还要想一想别的办法来解决这个问题。熊小弟遇到问题能够动脑经、 想办法解决问题,XX老师也希望小朋友们也可以像熊小弟一样,遇到问题就想办法解决它, 做个不怕困难,勇往直前的小朋友。(总结)2 .带领幼儿一起来回顾读本的内容,帮助幼儿来梳理故 事情节,理解故事发展的进程。教学反思:在活动中,教师采用了导思性的提问,循序 渐进的引导加上游戏,猜测、讨论等方法让幼儿掌握读本的 内容,孩子们在学习的过程中兴趣很高,并且积极的参与到 活动当中。如果在活动中能将图片的色彩再画得鲜艳一些, 让幼儿进行比较效果会更好。