1307-自动化(卓越工程师试点班)-2023版人才培养方案.docx

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1、自动化专业（卓越工程师试点班）人才培养方案（2023版）（专业代码：080801）一、专业介绍自动化专业，学制4年，专业门类为工学。河北大学自动化专业始建于1992年，2009年被评为河北省优势特色专业和电子信息教育创新高地,2013年入选教育部卓越工程师人才培养计划,2018年通过国家工程教育专业认证，2023年获批国家级一流专业建设点。木专业现有专任教师28人，其中教授7人，副教授9人，具有博士学位的教师20人，研究生导师17人。目前有省级自动化专业核心课程群优秀教学团队1个,河北省教学名师2人，校级教学名师2人，霍英东青年高校教师奖1人，河北省教学指导委员会委员1人，聘请10余名具有高级

2、职称的工程技术人员作为校外导师。研究领域涵盖数字医疗、智能机器人、混合动态系统理论及应用、分布控制与物联网技术、生物信息识别及图像处理、人工智能等领域。本专业依托“控制科学与工程”一级学科硕士学位点和电子信息专业“控制工程”领域专业硕士学位点，拥有一个国家级实验教学中心，两个省级实验教学示范中心，拥有河北省数字医疗工程重点实验室、河北省机器视觉工程研究中心、河北省类脑神经器件与系统重点实验室等三个省级科研平台，获批河北省第一批国际联合研究中心。本专业设有11个专业实验室、“河北大学-罗克韦尔自动化实训中心”、“智能制造工程创新训练中心”、“新能源汽车装配产线工程实训中心”，并有20余家企业作为

3、校外实习基地。二、培养目标本专业坚持立德树人根本任务，引导学生树立社会主义核心价值观，培养具有较盲文化素质修养、敬业精神、社会责任感和职业道德观，具有扎实的数学、自然科学理论、自动化等方面的基本理论、基础知识和基本技能，能够在自动化、智能制造、及其相关单位从事研窕、设计、生产、维护、管理等工作的高级专业技术人才。本专业学生毕业后经过5年左右应达到如下目标：培养目标1：具有健全的人格和良好的人文社会科学素养，具备高尚的职业道德和强烈的社会责任感。培养目标2：具有扎实的数学、自然科学、专业理论等基础知识，掌握自动化领域相关技术，具备较强的信息获取和处理能力，具有自动化系统的设计开发能力，能够结合相

4、关法律法规及技术标准分析、解决复杂自动化工程问题。培养目标3：能够在控制理论、运动控制或过程控制、检测与自动化仪表、电气自动化和信息处理等领域独立完成研究、设计、制造、运行、维护或管理等工作，并能考虑到工程的实施对环境保护及社会可持续发展等的影响。培养目标4：具备创新意识，良好沟通、团队合作和协调管理能力，能够在自动化及其相关的企事业单位胜任研究、设计、生产、维护、管理等工作，具有适应全球化的发展和终身学习的能力。三、毕业要求本专业学生主要学习电路与电子学系列课程、计算机系列课程、自动控制原理、过程控制、传感器原理与应用、单片机原理及应用等方面的基本理论和基本知识，接受金工、电子工艺等方面的基

5、本训练，掌握自动化检测与控制系统设计、开发、管理、运营等方面的基本能力，养成工程实践能力、科学研究素养、综合素质和创新精神等方面的素质。本专业毕业生应掌握的知识、具备的能力和养成的素质：1工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化专业领域的复杂工程问题。1-1：能系统理解数学、自然科学、计算、工程科学理论基础并用于自动化专业领域工程问题的表述；1-2：能针对具体的对象建立数学模型并求解；1-3：能将相关知识和数学模型方法用于推演、分析自动化专业相关工程问题，并能够用于工程问题解决方案的比较与综合。2 .问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通

6、过文献研究分析自动化专业领域的复杂工程问题，以获得有效结论。2-1能运用相关科学原理，识别和判断自动化专业领域复杂工程问题的关键环节；2-2能基于相关科学原理和数学模型方法正确表达自动化专业领域的复杂工程问题；2-3能运用基本原理，借助文献研究，选择合适的解决方案，分析自动化专业领域复杂工程问题中多种影响因素，获得有效结论。3 .设计/开发解决方案：能够针对自动化专业领域的复杂工程问题设计解决方案，设计满足本专业领域特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。3-1掌握工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方

7、法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素，在设计中能够考虑公共健康与安全、节能减排与环境保护、法律与伦理，以及社会与文化等制约因素；3-2能够针对特定需求，完成单元（部件）的设计；3-3能够进行系统或工艺流程设计，在设计中体现创新意识。4 .研究：能够基于科学原理并采用科学方法对自动化专业领域的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。4-1能够基于科学原理，通过文献研究或相关方法，调研和分析自动化专业领域复杂工程问题的解决方案；4-2能够根据对象特征，选择研究路线，设计实验方案，并能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数

8、据，能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。5 .使用现代工具：能够针对自动化专业领域的复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对本专业领域复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。5-1能够了解、选择与使用恰当的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件，对自动化专业领域的复杂工程问题进行分析、计算与设计，并能够理解其局限性；5-2能够针对自动化专业领域具体的工程问题对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测专业问题，并能够分析其局限性。6 .工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价自动化专业工程实践和复

9、杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。6-1了解自动化专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响；6-2能分析和评价自动化专业领域工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。7 .环境和可持续发展：能够理解和评价针对自动化专业领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。7-1知晓和理解社会、经济和环境三个维度的可持续发展的理念和内涵；7-2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考自动化专业领域工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境

10、造成的损害和隐患。8 .职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在自动化专业领域工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。8-1有正确价值观，理解个人与社会的关系，了解中国国情；8-2理解并遵守工程伦理、工程职业道德和规范，尊重相关国家和国际通行的法律法规，并在工程实践中能自觉履行工程师对公众的安全、健康和福祉的社会责任。9 .个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。9-1能够在多学科、多元化、多形式的团队中，与其他团队成员进行有效地包容性地沟通与合作；9-2了解团队中的成员定位，能独立、合作开展工作，能够组织、协调和指挥团队完成工程实践任务。

11、10 .沟通：能够就自动化专业领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10-1能就自动化专业相关的复杂工程问题，以口头、文稿、图表、公式等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解并包容与业界同行和社会公众交流的差异性；10-2具备一定的国际视野，理解和尊重世界不同语言、文化的差异性和多元化，了解自动化专业领域的国际发展趋势、研究热点，并能就专业问题在跨文化背景下进行语言和书面等形式的沟通和交流。I1项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用

12、。11-1了解电子信息领域工程及产品全周期、全流程的成本构成，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；11-2掌握自动化专业领域工程项目中涉及的管理与经济决策方法，能在多学科环境下（包括模拟环境），在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。12 .终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。12-1能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；12-2具有自主学习的能力，包括对自动化专业领域技术问题的理解能力、归纳总结能力、提出问题的能力，批判性思维和创造性能力等，能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。四、主干学科控制科学与工程、计算机科学与

13、技术、电子科学与技术。五、标准学制四年。六、核心课程与主要实践性教学环节核心课程：自动控制原理、过程控制、电机与电力拖动控制系统、智能仪表与工业总线、传感器原理及应用等。主要实践性教学环节：金工实习、电子工艺实训、生产实习、自动化生产线综合实习、专业课程综合设计、控制系统课程设计、毕业设计等。七、授予学位工学学士。八、毕业学分要求（-）第一课堂课程类型课组名称修读方式理论教学环节实验实践教学环节学分合计时计学合学分学时学分学时通识教育课程通识通修课必修3154814221/8周45769/8周通识通选课选修8136-8136学科基础课程学科核心课必修386466.5119/3周44.5765/

14、3周学科拓展课选修10.5-3.5一14-专业发展课程专业核心课必修1728918.585/20周35.5374/20周专业拓展课选修9.5-3.5-13-合计114-46-160-毕业总学分160其中:比例类别学分数比例“选修课程”学分与占毕业总学分比例（30酚3521.88%“实验实践环节”学分与占毕业总学分比例（文科类220%、理工医类25%）4628.75%以下参加工程专业认证专业填写学分数比例“数学与自然科学类课程”学分与毕业总学分比例（N15%）25.515.94%“工程基础类课程、专业基础类课程与专业类课程”学分与毕业总学分比例（230%）48.530.31%“工程实践与毕业设计

15、”学分与毕业总学分比例（220%）3220%“人文社会科学类通识教育课程”学分与毕业总学分比例（N15舟）3723.13%（二）第二课堂第二课堂人才培养方案的最低毕业学分要求为60学分，其中“劳动教育”最低学分要求为8学分（32学时）。具体内容详见河北大学本科生第二课堂人才培养方案。九、课程设置及教学进程计划表（一）通识教育课程（53学分）1 .通识通修课（共修读45学分，其中实践实验环节修读14学分）课程号课程名称CoursesName考核类型学分学时开课学期小计理论验践实实3123G00001思想道德与法治Ideo1ogy,Mora1ityandRu1eof1awMH2.542421-23123G00002中国近现代史纲要ConspectusofModernChineseHistory考试2.542421-23123G00003马克思主义基本原理BasicPrincip1e