18460007课堂教学基本技能训练.docx

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1、课堂教学基本技能训练（Basicski11strainingincourseteaching）课程代码：（18460007）学分：2学时：16（其中：课堂教学学时：10实验学时：上机学时：课程实践学时:6）先修课程：无适用专业：美术学专业教材：（傅建明主编：课堂教学基本技能训练，杭州大学出版社1995年11月。）开课学院：艺术学院课程网站：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）通过该课程的学习，要求学生掌握教学技能的基本概念、教学技能训练的方法、以及相关的教育教学理论，并对学生进行教学基本技能、综合技能、准备技能以及教研技能等的综合应用的训练，使学生具备

2、教师教学的基本技能，并为今后的教学工作打下良好的基础。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标1：了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；课程目标2：掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；课程目标3：熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）1 .毕业要求11：了解教师教学技能的基础知识。2 .毕业要求22：掌

3、握教学设计的理论基础，会编写课时教案。3 .毕业要求33：掌握各项教学技能。课程目标毕业要求指标课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求1-1HMM毕业要求2-2MHM毕业要求3-3MMH注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“，”，也可标注“H、M、199O二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章（-）课程内容了解行为主义学习理论、认知主义学习理论、累积学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论以及情景认知学习理论的代表人物和主要观点，以及这些学习理论对教学的启示。（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：明确新课程标准对教与学的影响，以及新课程标准对

4、教学技能提出的新要求。理解：各种教学理论对教学的启示。了解：各种教学理论的基础知识。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点学习理论、教学理论。2 .难点学习理论、教学理论。第二章（-）课程内容掌握教学设计的理论基础，并能在教学设计理论的指导下能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，会编写教案。（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：熟练进行教学目标、教学过程地设计，编写教案。理解：教学设计的理论基础。了解：教学设计的理论基础。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点教学目标和教案的编写2 .难点教学过程的设

5、计第三章（-）课程内容熟悉教师课堂教学技能要点，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能。（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：课堂导入、讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等教学技能；理解：教师课堂教学技能要点；了解：教师课堂教学技能要点。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）3 .重点课堂讲解技能训练、课堂提问技能训练。4 .难点课堂反馈强化技能训练。第四章（一）课程内容了解教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型，媒体选择的原则和方法；能够根据具体的教学情境和教学条件

6、选择好使用教学媒体（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体；理解：教学媒体选择的原则和方法；了解：教学媒体的含义、功能，教学媒体的类型。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。2 .难点能够根据具体的教学情境和教学条件选择好使用教学媒体。第五章（-）课程内容了解课外活动的特点和作用、内容与形式；掌握课外活动的一般设计要求（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：课外活动的一般设计要求。理解：课外活动的特点和作

7、用、内容与形式。了解：课外活动的特点和作用、内容与形式。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）3 .重点能够根据具体的教学情境自主设计并开展课外活动。4 .难点能够根据具体的教学情境自主设计并开展课外活动第六章（-）课程内容了解学法指导的含义和作用，掌握学法指导的方法、途径和原则。（二）教学要求（将相关内容按照掌握、理解、了解等不同教学要求进行分类）掌握：学法指导的方法、途径和原则。理解：学法指导的含义和作用。了解：学法指导的含义和作用。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点能够根据教学实践开展学法指导。2 .难点能够根据教学实践开展学法指导。三、

8、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计弟一早22讲授法、讨论法、实践法1、2、3第二章22讲授法、讨论法、实践法1、2、3弟二早33讲授法、讨论法、实践法1、2、3第四章123讲授法、讨论法、实践法1、2、3第五章123讲授法、讨论法、实践法1、2、3第六章123讲授法、讨论法、实践法1、2、3合计1616讲授法、讨论法、实践法1、2、3注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现

9、考勤、发言记录20%平时作业1次20%实践环节教案编写及试讲；听课、评课60%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。五、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1、皮连生主编：现代教学设计，首都师范大学出版社2、李晓文等编著：教学策略，高等教育出版社，2000年8月。六、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）强化学生课外实践训练，促进学生教师教学技能的形成，是本门课程的基本特征。要通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定基础。制定人：刘英俊审定人：朱光耀批准人：张凯2017年6月22日