班主任经验交流稿《班干部会议的有效组织》.docx

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1、班主任经验交流稿班干部会议的有效组织班干部是班集体的核心，是班主任进行班级管理工作的得力助手，班干部的作用就不言而喻了。很多事情都可以放心交给班干部去做，自己不会忙的焦头烂额。充分发挥他们在班级中的作用，将会带动全班同学和班集体不断前进，建立良好的班风和学风。进入三年级，从一名绿领巾升级到了红领巾，从低年级升入到了中高年级，孩子们迎来了少先队的第一次干部竞选。在公平、公正、公开的班级选举结束后，一共有6位中队干部、6位小队干部戴上了鲜艳的少先队队长标志。之前低年级时，班中以轮换制为主，采取多设置服务岗位的做法，人人“有岗位”。从擦黑板到管图书，从课代表到动、植物的养护等等，一个学期至少让每个孩

2、子得到2-3个机会做“管理”，为大家服务。这样做的目的，是因为孩子喜欢被肯定和认可，毫不讳言对班级各种工作的热情和积极性。在她们眼中，班长、组长、领读员、管理员，只是意味着需要负责完成的工作，所以给每个孩子创造锻炼的机会，任用一段时间之后，优劣就显现出来了。有些学生的能力比较强，负责岗位能独当一面，有些学生的能力相对较弱，有些学生自律性强，能以身作则，有些学生自我约束能力欠缺，难以服众，评选班干部时，某些学生就脱颖而出了，自然而然成为干部队伍中的一员。孩子们毕竟年级还小，成为了一名班干部,在工作中还是会遇到一连串的第一次，这都需要班主任耐心指导，手把手地教。精心培养，教给方法是关键。凡事都不能

3、怠慢，要亲历指导，要教给他们管理班级的方法。如：指导班长如何管理班级日常事务，指导学习委员如何在课前领着读书，老师不在的时候班里有人打闹怎么办？领读课文的时候有人不守纪律怎么办？小干部只有在老师的指导下结合自己的管理实践才能够不断地提高自己的能力。除了平时工作中的悉心指导，定期召开班干部会议成为了培养班干部的重要途径。加强修养类：这类班干部会议可以适当学习一些理论和一些先进人物的事迹，以提高班干部的思想和修养。会上可以明确地提出要求，要求他们以身作则，以自身行为影响其他同学，能让其他同学自觉的听从班干部的安排，信服班干部。吃苦在前，做同学所做，想同学所想，急同学所急。工作主动，对同学进行劝勉教

4、育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理。面对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。班主任要表扬成绩，指出缺点，表扬时可以点名，批评时最好不点名，如果有些问题一定有向某个干部指出的话，可在会后留下来作个别交谈，这样不但无损于干部个人的积极性，而且有利于提高其他班委的认识，要经常指出同学们选他们当干部是出于对他们的信任，激发起他们的荣誉感，处处从严要求自己。安排活动类：这类班干部会，在开会之前，指出活动的目的和要求，让干部围绕目的、要求去作出相应的安排，任务明确，分工合作，既要有统筹安排，又要责任到人，班主任也不能撒手不管，而应在

5、暗中把关，适当时候提示被遗漏的事项。我们学校每年都要举办“班班唱”活动，去年，学校规定五年级班班唱主题是英语歌曲，比赛时间又是在圣诞之前，我组织召开了班干部会议，从选歌、舞蹈编排、服装、朗诵等在班干部会议上提出要求，班干部根据自己的特长认领任务，大家既有分工，又有合作，最后呈现的一首”当圣诞来临之时”获得年级一等奖。每学期开学，为了创建温馨教室，大队部、德育室要求各班的墙面要精心布置，设立了四大板块，每个大板块里还有小主题，显然，光靠老师一人是忙不过来，我又一次组织召开了班干部会议，会上学生们畅所欲言，发表不同的意见和建议，板块一一落实到每个人,其实，孩子们特别喜欢做这事，充分发挥了学生干部的

6、主观能动性。协调关系类：这类干部会，应该明确班干部应团结一致,齐心协力，互相支持，互相帮助，才能有效地开展工作。有时，学生干部间因为误会、妒忌、不服，推责任而发生矛盾冲突，班主任要去掉偏见和感情因素，不可偏听偏信、而应深入了解，与有关干部交换意见，分析原因，然后将有关干部召来开会。不必急于判明是非责任，而是循循善诱，推心置腹，启发双方自觉地反省自身的不足，使矛盾得到合理解决，恢复干部之间的团结，确保班干部的一致性。处理事件类：这类干部会，班上有同学家庭遭受不幸,或有同学突然生重病，或班级上发生重大事情，班主任应及时召开班干部会，讨论表示集体关心的方法和分工，可以是班委会集体出动，也可以由主要干

7、部全权代表。班上同学严重违纪，或履犯校纪，应及时开干部会研究对策，我建议小干部以中队委员会名义像模像样地写信给他们鼓励加油，并和他们一起搞“和违纪byebye”的活动。不过，千万不能一开班干部会就万事大吉了，还必须既做班干部的坚强后盾，支持他们开展工作，又做督促者，督促会议决议的执行，这样才能真正达到召开干部会的目的。对班干部我充分信任，相信他们的能力。平时要让他们大胆的干，做错了，及时勉励他们，帮他们分析，找到解决办法；做对了，在班上大加表扬。把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但要注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助，不能把难度很大的工作推给他们而不闻不问，这样如果解决不了问题，会使班干部觉得压力过重而失去信心。对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。这样首先培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益。在班主任工作中，我始终认为：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼，需要展示的时间与空间，这需要我们用慧眼和慧心来挖掘和培养。