中班-科学-多变的云-说课稿.docx

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1、多变的云说课稿一、设计意图幼儿园教育指导纲要（试行）中提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”云,作为日常生活中常见的自然现象，有着丰富多彩的变化。因此，我设计了此活动，通过带领幼儿到户外观察云朵、在游戏中扮演云朵并借助丰富的视频、图片资源欣赏云朵不同的造型、色彩和景观，让幼儿多角度感受云朵的多变，同时激发幼儿留心自然环境的变化、关注和探索自然现象的兴趣。二、说教材多变的云是一节充满趣味性的中班自然科学活动，纲要中指出，要“引导幼儿通过观察和探索自然现象，认识和理解自然的基本规律,培养自然观察和探究的兴趣和能力。”云是幼儿日常生活中经常会遇到的自

2、然现象之一，通过活动可以让幼儿更加深入地了解云朵的多变和特点,增强他们的观察能力和想象力。十分符合纲要中对活动设计的要求。三、说活动目标结合纲要和指南的要求，以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：1情感目标：欣赏云朵不同的造型、色彩与景观，感受云朵的多变。通过户外欣赏和课件多媒体的运用，欣赏感知云朵的造型和变化，正符合指南中提出的要“培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。”2 .认知目标：知道风会使云朵飘动并发生造型变化。围绕指南中提出要“培养幼儿对自然现象的探究和发现能力。”引导幼儿感知云朵的变化增强幼儿的认知和探究能力。3 .能力目标：能积极扮演云朵，表现云朵的特点。带领幼儿扮演

3、云朵并变换不同的造型，培养幼儿的想象力和创造力。激发幼儿的自然探索兴趣，让他们更加关注和探究自然现象。四、说活动重、难点由于中班幼儿仍处于具体形象思维阶段,观察实际自然物和图片有助于幼儿更直接的认知，因此本活动的教学重点在于欣赏云朵不同的造型、色彩与景观，感受云朵的多变。对中班幼儿而言，风依然是一种难以直接观察到且相对抽象的物质，幼儿在实际观察云朵时很难得出“是风让云朵飘动并发生造型变化”的结论。因此本活动的教学难点在于知道风会使云朵飘动并发生造型变化。五、说活动准备课件准备：变化的云视频及组图；“多彩的云”组图；“特别的云”音频及组图。通过观察、欣赏图片、视频等方式，让幼儿多角度感受云朵的多

4、变，并引导幼儿理解风会使云朵飘动并发生造型变化。六、说教法1启发式教学法：在教学中，老师通过提问和引导，激发幼儿的探究兴趣和好奇心，引导幼儿主动思考，提出问题，并提出验证问题的方法。4 .直观教学法：在活动中，使用图片、视频等多媒体资源，让幼儿观看云朵不同的造型、颜色和景象，激发幼儿的想象力和兴趣，提高幼儿的学习兴趣和积极性。七、说学法1 .观察法：幼儿通过观察大自然中的云，教师出示的实拍图、实拍图,了解云的外形特征，和其因为风产生的变化，从中获取知识认知和思考问题。2 .游戏法：通过游戏“变来变去的云”，幼儿体验云朵飘动并发生造型变化，激发自身的想象力和创造力。3 .讨论法：在欣赏云朵不同的

5、造型和颜色时，幼儿进行讨论，分享彼此的观察和感受。八、说活动过程1组织幼儿观察云朵，欣赏云朵不同的造型，初步感知云朵会飘动。1）组织幼儿到户外观察云朵。2）组织幼儿回班。2.播放视频及组图变化的云，组织幼儿玩游戏“变来变去的云”，引导幼儿了解风会使云朵飘动并发生造型变化。1）带领幼儿回顾观察到的云朵特点。2）播放视频及组图变化的云，引导幼儿了解风会使云朵飘动并发生造型变化。3）师幼共同游戏，鼓励幼儿扮演云朵，变换不同的造型。4）结束游戏。3.出示组图“多彩的云”,引导幼儿欣赏云朵不同的颜色。1）师幼共同回忆见过的云朵颜色。2）出示组图“多彩的云”，引导幼儿欣赏云朵不同的颜色。4.播放音频及组图

6、“特别的云”，引导幼儿欣赏一些云朵形成的特别景观。教师小结活动：云朵不仅有各种不同的造型和颜色，还会形成这么多壮观、奇特的景象！真是太神奇了！小朋友出去玩的时候，可以多看看天空，发现更多有意思的云。九、说活动总结多变的云是中班科学领域的一节科学认知活动，其核心目标在于引导幼儿观察、感知云朵不同的造型、色彩、景观，感受云朵的多变。活动整体效果良好，幼儿都能积极参与，在观察实物、扮演云朵、欣赏图片等过程中，丰富自身对云朵造型、色彩、景观的认识，充分感受云朵的多变，幼儿在活动中兴趣高涨，参与度高，课堂氛围十分轻松愉快。十、说活动延伸1投放材料：在美工区，鼓励幼儿画出自己见过的不同造型、色彩的云朵。2.日常活动：教师可在晴天、多云、阴天、雨天等不同天气时，带领幼儿观察云朵，进一步感受云朵的多变。