管理制度-提高安全意识规范安全行为 精品.ppt

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1、2022-10-221提高安全意识，规范安全行为提高安全意识，规范安全行为 课程大纲课程大纲： 二、安全意识二、安全意识 一、安全理念一、安全理念 三、行为规范三、行为规范 四、安全标志四、安全标志 五、安全用具五、安全用具2022-10-222安安 全全 理理 念念 安全是企业发展基础最重要的因素，作为电力这个特殊安全是企业发展基础最重要的因素，作为电力这个特殊行业安全尤为重要，它关系到员工的生命、家庭的幸福、行业安全尤为重要，它关系到员工的生命、家庭的幸福、企业的绩效。企业的绩效。 既然安全如此重要，如何做好企业员工安全管理呢？既然安全如此重要，如何做好企业员工安全管理呢？ 安全管理的安全

2、管理的“疏疏”和和“堵堵” 疏：疏：提高员工安全意识和安全技能，使遵章守纪成为提高员工安全意识和安全技能，使遵章守纪成为自觉行为。自觉行为。 堵：堵：加强安全监督，及时发现违章、制止违章、处理加强安全监督，及时发现违章、制止违章、处理违章。违章。 人的行为受到意识的指使，如果安全意识不到位，很可人的行为受到意识的指使，如果安全意识不到位，很可能在工作中发生不安全行为。能在工作中发生不安全行为。 管理的重点在管理的重点在疏疏，即提高员工的安全意识，使员工，即提高员工的安全意识，使员工“要要我安全我安全”转变为转变为“我要安全我要安全”。2022-10-223安安 全全 意意 识识 一、什么安全意

3、识一、什么安全意识安全意识是多种意识中的一种，是人所特有的对生产安全意识是多种意识中的一种，是人所特有的对生产安全安全现实的心理反映，是人的大脑对安全的认识和理现实的心理反映，是人的大脑对安全的认识和理解而产生的思维，是从企业领导到每一位员工对安全解而产生的思维，是从企业领导到每一位员工对安全工作的认识和理解工作的认识和理解、落实与执行落实与执行。安全意识与行为规安全意识与行为规范紧密相连，其核心是安全知识，没有安全知识就谈范紧密相连，其核心是安全知识，没有安全知识就谈不上安全意识。人的安全意识的实现既要通过思维来不上安全意识。人的安全意识的实现既要通过思维来获得，也要通过感知来行动。安全意识

4、对生产活动、获得，也要通过感知来行动。安全意识对生产活动、安全操作行为有调节作用；反之，生产活动也影响着安全操作行为有调节作用；反之，生产活动也影响着人们的安全意识和行为规范的形成。人们的安全意识和行为规范的形成。2022-10-224安全意识内容安全意识内容 1、安全第一、预防为主、综合治理的观念、安全第一、预防为主、综合治理的观念 “安全第一、预防为主、综合治理安全第一、预防为主、综合治理”的观念就是要的观念就是要求企业所有员工，确立求企业所有员工，确立“安全就是生命安全就是生命”的理念。的理念。坚持把安全作为企业生存和发展的第一因素来抓，坚持把安全作为企业生存和发展的第一因素来抓，当生产

5、和安全发生矛盾时，生产要让位以安全，不当生产和安全发生矛盾时，生产要让位以安全，不能因为赶时间、抢进度而忘了安全操作，忘了安全能因为赶时间、抢进度而忘了安全操作，忘了安全注意事项和布置可靠的安全措施。注意事项和布置可靠的安全措施。 2022-10-225安全意识内容安全意识内容 2、安全效益的观念、安全效益的观念 安全是一种生产力，对安全的投入是有一定的价安全是一种生产力，对安全的投入是有一定的价值和产出效果。值和产出效果。 它体现在它体现在：一方面是事故的发生率能降下来，而一方面是事故的发生率能降下来，而损失减少；另一方面对安全的投入具有明显的增损失减少；另一方面对安全的投入具有明显的增值作

6、用，不但可以提高作业人员的安全效益还可值作用，不但可以提高作业人员的安全效益还可以提高员工的工作效率。以提高员工的工作效率。 2022-10-226安全意识内容安全意识内容 3、安全依靠科技的观念、安全依靠科技的观念 因施工工艺粗糙，设备性能质量差，人员思想麻因施工工艺粗糙，设备性能质量差，人员思想麻痹等，生产安全得不到保障。利用先进的设备，痹等，生产安全得不到保障。利用先进的设备，按照高标准工艺和科学的安全管理意识，通过有按照高标准工艺和科学的安全管理意识，通过有针对性的对员工进行安全生产培训教育，可大幅针对性的对员工进行安全生产培训教育，可大幅度的降低生产过程中的事故率。所以说度的降低生产

7、过程中的事故率。所以说：科学的科学的安全管理意识安全管理意识，也是第一生产力。也是第一生产力。2022-10-227安全意识内容安全意识内容 4、安全法制观念安全法制观念 安全法制是企业安全管理的中心环节，员工对安全安全法制是企业安全管理的中心环节，员工对安全知法、懂法、守法以及运用法律来监督保障，在思知法、懂法、守法以及运用法律来监督保障，在思想认识上和实际行动上达到统一和体现，使安全生想认识上和实际行动上达到统一和体现，使安全生产做到有法可依。员工应切实遵守和执行安全生产产做到有法可依。员工应切实遵守和执行安全生产法及安全规程规范制度，并对事故的责任者要实事法及安全规程规范制度，并对事故的

8、责任者要实事求是地依法追究责任。同时要不断提高员工的安全求是地依法追究责任。同时要不断提高员工的安全法制、法规观念法制、法规观念，才能确保安全生产顺利完成才能确保安全生产顺利完成。 2022-10-228安全意识内容安全意识内容 5、安全道德的观念、安全道德的观念 良好的安全道德观念，是安全意识的最高境良好的安全道德观念，是安全意识的最高境界，是安全文化培养的最高目标，也是当今界，是安全文化培养的最高目标，也是当今安全管理工作的至高要求。在工作中，使自安全管理工作的至高要求。在工作中，使自己不受到伤害，也不伤害别人，凡是都以安己不受到伤害，也不伤害别人，凡是都以安全第一为目标，不断提升业务技能

9、，提高自全第一为目标，不断提升业务技能，提高自身的安全防范能力，这就是良好身的安全防范能力，这就是良好安全道德观安全道德观。2022-10-229安全意识内容安全意识内容 6、 安全管理长期性观念安全管理长期性观念 安全管理存在于企业生产活动的始终，进行安全管理存在于企业生产活动的始终，进行有效的安全管理必须有长远观念。要搞好安有效的安全管理必须有长远观念。要搞好安全管理，必须着眼于长远，制定安全计划、全管理，必须着眼于长远，制定安全计划、安全目标，不断创新安全管理方法，从而持安全目标，不断创新安全管理方法，从而持续不断地提高企业安全的科学的管理。续不断地提高企业安全的科学的管理。 心存侥幸心

10、存侥幸 万祸之源万祸之源2022-10-2210安全意识薄弱的分析安全意识薄弱的分析 二、二、 要弄清楚员工安全意识薄弱的原因要弄清楚员工安全意识薄弱的原因 分析员工安全生产中存在的种种不良心理因分析员工安全生产中存在的种种不良心理因素，并找出造成不良心理因素的原因，才能素，并找出造成不良心理因素的原因，才能“对症下药对症下药”，达到，达到“手到病除手到病除”的目的。的目的。 经过大量的违章分析证明，造成员工安全意经过大量的违章分析证明，造成员工安全意识薄弱主要原因，是由以下几种心理因素构识薄弱主要原因，是由以下几种心理因素构成：成：2022-10-2211 对安全教育的麻痹心理对安全教育的麻

11、痹心理 1 、企业对员工安全教育是件必不可少的、企业对员工安全教育是件必不可少的事，但是有的人却不在意。认为电力生产事，但是有的人却不在意。认为电力生产工作是简单劳动，受不受安全教育并不重工作是简单劳动，受不受安全教育并不重要。这种麻痹心理只要存在就会对搞好安要。这种麻痹心理只要存在就会对搞好安全教育产生负面影响。全教育产生负面影响。 安全教育长在讲安全教育长在讲 安全警钟长鸣！安全警钟长鸣！2022-10-2212 对安全教育的厌倦心理对安全教育的厌倦心理 2、造成这种原因，、造成这种原因，一是，一是，安全教育没有针安全教育没有针对性。对性。二是，二是，教育形式没有实用性，形式单教育形式没有

12、实用性，形式单调，安全活动日时只是念念文件，尤其在安调，安全活动日时只是念念文件，尤其在安全事故分析时，对人不对事的讨论现象经常全事故分析时，对人不对事的讨论现象经常发生。发生。三是，三是，管理人员的举止言行、说话语管理人员的举止言行、说话语气欠妥，使员工对安全教育产生厌倦心理。气欠妥，使员工对安全教育产生厌倦心理。2022-10-2213 对安全活动的应付心理对安全活动的应付心理 3、 有的员工认为工作中不经心的小事，事故不会有的员工认为工作中不经心的小事，事故不会发生在他发生在他（她）（她）身上。参加班组安全活动浪费了自身上。参加班组安全活动浪费了自己的时间，不参加安全活动却面临着考核，心

13、灵深己的时间，不参加安全活动却面临着考核，心灵深处并不想参加安全日活动，所以在活动中对内容并处并不想参加安全日活动，所以在活动中对内容并不关心。有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习不关心。有的安全活动组织者专业知识缺乏，学习内容没有针对性，部分员工自然要产生应付心理。内容没有针对性，部分员工自然要产生应付心理。 2022-10-2214对安全管理的逆反心理对安全管理的逆反心理 部分员工产生逆反心理的原因是多方面的，主要表现为：部分员工产生逆反心理的原因是多方面的，主要表现为：一是一是，对员工的对员工的“违章违章”行为处理不当。行为处理不当。例如：例如：有不坚持原有不坚持原则，讲关系和讲情面的情

14、况存在则，讲关系和讲情面的情况存在，随意性强，对相关责任随意性强，对相关责任人处理不公平等因素，使部分员工产生反感，产生对立情绪。人处理不公平等因素，使部分员工产生反感，产生对立情绪。 二是二是，对员工的违章行为以罚代教，员工违章了，不对员对员工的违章行为以罚代教，员工违章了，不对员工进行说服教育，没有使员工从道理上真正明确为什么要搞工进行说服教育，没有使员工从道理上真正明确为什么要搞好安全的目的，只是一罚了事，从而使员工产生逆反心理。好安全的目的，只是一罚了事，从而使员工产生逆反心理。2022-10-2215安全意识薄弱表现方面安全意识薄弱表现方面 一、一、自我表现心理自我表现心理 有这种心

15、理的员工，喜欢在别人面前表现自有这种心理的员工，喜欢在别人面前表现自己的能力，工作中常常是表现得很自信，显己的能力，工作中常常是表现得很自信，显得很有把握，即便是一知半解也充内行，不得很有把握，即便是一知半解也充内行，不懂装懂，盲目操作，生硬作业。懂装懂，盲目操作，生硬作业。 “安全安全”不光挂在嘴上，更应时刻贴在心上不光挂在嘴上，更应时刻贴在心上。2022-10-2216 安全意识薄弱表现方面安全意识薄弱表现方面 二、二、侥幸心理侥幸心理 有这种心理的员工，工作常常从图省事出发，有这种心理的员工，工作常常从图省事出发，对明明要注意的安全事项不去注意，指令严对明明要注意的安全事项不去注意，指令

16、严禁的操作方法照样去操作。凭主观感觉把安禁的操作方法照样去操作。凭主观感觉把安全操作方法视为多余繁琐，盲目作业，野蛮全操作方法视为多余繁琐，盲目作业，野蛮施工。施工。 安全责任重于泰山！安全责任重于泰山！ 2022-10-2217案例案例： 2010年年8 月月25 日日11.00分，某公司检修班，在一配电室分，某公司检修班，在一配电室检修变压器时，明知进线刀闸带电，在无监护人情况下班长却检修变压器时，明知进线刀闸带电，在无监护人情况下班长却独自架梯登高作业，身体离进线刀闸过近（小于独自架梯登高作业，身体离进线刀闸过近（小于 0.7 米），遭电米），遭电击后从击后从 1.9米高处坠落撞击变压器，因开放性颅骨骨折、双上肢米高处坠落撞击变压器，因开放性颅骨骨折、双上肢电灼伤等，抢救无效死亡。班长忽视了电灼伤等，抢救无效死亡。班长忽视了【安规安规】规定：人体与规定：人体与 10 KV带电体间的最小安全距离应不小于带电体间的最小安全距离应不小于 0.7 米之规定，而且一米之规定，而且一人作业，无工作监护，违章作业葬送了自己的性命。人作业，无工作监护，违章作业葬送了自己的性命。 安全操作确保安全