搭建小鸣机器人及学习中鸣E6主机使用.docx

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1、搭建小鸣机器人及学习中鸣E6主机使用第一实验小学机器人双周创客班教学案例一、活动背景国家对编程的重视度逐年提升，推动中国少儿编程教育的普及，提升青少年科学素养、国际视野，普及科学技术正在成为当代教育新的方向。不同年龄段的学生学习编程的方式与意义不同。小学阶段，了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。此外能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。最后知道应负责任地使用信

2、息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。二、活动目的1通过课前导入，拓宽学生知识面，加入生活常识的讲解，培养学生独立性格的养成。2 .在实践中教会学生熟练掌握中鸣E6教具的使用及搭建技巧，在基础搭建完成后可以充分发挥想象力进行创意搭建，培养学生的动手能力、创新能力。3 .通过分组合作培养学生的合作意识，布置不同的小组任务增加孩子的集体荣誉感，创造良好的学习氛围。4 .通过学习中鸣E6主机的功能学会连个各种电子元器件，学习编程软件了解各个板块的功能及作用，为后面学习编程打好基础，培养学生的逻辑思维。三、活动内容普及知识点，使用中鸣E6教具搭建小鸣机器人，探索E6主机的相关功能，学会

3、连接电子元器件并调试，了解SCratCh编程软件各版块的使用。四、活动重点、难点活动重点：1搭建的小鸣机器人结构稳固、完整、对称并在创意搭建时赋予一定的功能，将机器人的功能通过电子元器件实现出来。2.学会运用E6教具中的电子元器件，学会拖拽代码进行编程。活动难点：1观察成品图，说出搭建结构及用到的教具及数量。2 .小组合作做好分工，如何做好创意搭建。3 .通过分组选出组长，由组长带领组员进行主机功能探索。4.通过学习编程代码拖拽，实现让小车前进后退左转右转的功能。五、活动对象奥莱小学四-六年级学生六、活动时间80分钟七、活动准备教具准备：中鸣E6套装、课件资料、课前导入的图片及视频、作品分步搭

4、建图等。学具准备中鸣E6零件分类摆好。八、活动过程(-)课前引入1师生问答，引出本节课搭建的作品(可设计谜语互动)。2 .看视频了解不同类型机器人的功能，启发学生思维，在创意搭建时能够将自己的机器人进行改装，实现不同的功能。3 .看搭建好的作品，分析结构及使用到的教具及数量。4 .教师带领学生搭建出基础的结构，通过举一反三，学习不同教具的搭建技巧。5 .分发教材，搭建完毕后探索主机功能。（-）确定活动目标，探究学习。1 .通过成品图分析出搭建的先后顺序。a.你认为我们今天搭建的作品由几部分组成？b.你认为每个部分我们使用到的教具数量是多少？小组讨论后发言。2 .活动组织指导。目标：设计、制作自

5、己的机器人（提供两种套件组合方案任选）讨论：做什么？怎么做？具体谁负责那一部分？小组讨论，自己分工，确定设计方案，进行搭建。分发教具，准备材料。（三）活动实施1引导学生看懂作品原理，参观、研究教师展品。学生独立完成搭建，教师及时观察学生情况随时指导。所有小组进行完基础搭建后，由教师统一讲解创意搭建的思路，以引导启发的方式为主，只引导思路不给出方案，可在学生有想法却不知道该使用什么教具的时候及时给予帮助所有小组完成创意搭建后，分别上台展示，由主讲人讲解小组的作品的搭建思路，创意搭建的部分是怎么设计出来的，将优秀作品分享，共同进步，讲解结束后拍照片合影，记录下学生们的每一个精彩时刻。2 .教师辅导

6、学生认识零部件，和学生共同理清搭建步骤。3 .准备搭建所需教具。4 .小组合作搭建作品。（基础搭建完成后进行创意搭建）5 .通过教材讲解主机功能，每讲解一步学生跟着老师实操一步。6 .学习Scratch编程软件。7 .布置任务，由组长带领组员完成编程任务，共同探索更多有趣的程序。8 .小组经验分享交流找出问题，统一解决。9 .上台演示介绍作品。（四）经验分享及总结：1在别的同学做的好的创意作品中，你学到了什么？学生回答：略2 .如果让你自主设计一个机器人你会给它赋予什么样的功能呢？学生回答：略3 .思考你在搭建机器人的时候有什么不足之处，怎样改进？学生回答：略教师总结，对表现好的学生提出表扬，对表现不是很突出的学生进行鼓励，平等对待所有学生，下节课调整分组方式，每个组安排一个动手能力较强的学生，带动小组成员共同进步，及时发现每个学生身上的闪光点，并及时关注每一个学生的上课状态。4 .布置课外作业：探索如何使用编程软件编写一个自己喜欢的小游戏5 .整理活动场地，清点摆放活动材料，养成好习惯。