大堰河我的保姆优秀教师教学案.docx

《大堰河我的保姆优秀教师教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大堰河我的保姆优秀教师教学案.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、西安市阎良区武屯中学导学案2014至2015学年度上学期科目：语文授课周次：2课题:大堰河-我的保姆课时（2）：第1课时主备人：一审核人：授课人：授课班级：备注【学习目标】备注教师复知识目标：1.体会诗歌深沉真挚的感情；（教师复备栏及学2.揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力备栏及学生笔记3、理清诗的抒情构造，把握保姆大堰河的膨象4、反复朗读，体会修辞方法比照、反复、排比的作用能力目标：1.理清诗的抒情构造，把握保姆大堰河的形象；2.反复朗读，体会修辞方法比照、反复、排比的作用。情感目标：使学生感知作者包含在诗歌中的其情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。【重点难点】1 .体会修辞方法比照、反复

2、、排比的作用；2 .使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。生笔记）【学法指导】预习时反复诵读，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。然后针对某一具体段落仔细推敲，体会作者的抒情方式与写作手段。【知识链接】1、作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。2、故事背景：他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。5岁被领回家中开场读书，但依然受到冷遇，

3、不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母，只有“大堰河这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。3、1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。4、艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人。大堰河一一我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。【学习流程】第一课时【学习目标】1、了解作者有关作品.2、熟读文章。【自主预习案】1、需要掌握的生字

4、生词:瓦斐残骂J乂忸色（(悉索荆棘C)(J辉理（团箕Czo()火b6)qT苦J2、区别以下多音字瓦菲舌苔停泊泥潭菲薄青苔血泊拘泥【情景导入】【初步感受】听朗读音频，划分诗歌层次。【梳理探究】概括诗歌叙事情节、品味其情感。全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为四个局部：引起回忆（13）,大堰河生前4-8，大堰河死后（9-11，直接赞美（12-13）o每局部的意思是什么解析：引起回忆（13）:介绍我与大堰河的关系大堰河生前（4-8）:家务繁重，疼爱乳儿含泪别离，贫富比照生活勤俭，宽厚善良她的好梦，美丽心灵大堰河死后（9-11:死后凄苦，一生悲凉殡葬之海，悲惨写照家人遭遇，悲剧命运直接赘美（

5、12-13）:呈给大堰河的赞美诗【自主探究】读第1一3节，思考：1 .这三节主要写了关于大堰河的哪些内容解析：介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。2 .第三节运用了哪些景意象体会其中蕴涵的情感解析：意象意境感情雪压草盖的坟墓荒寂衰败深情的思念檐头枯死的瓦菲萧索凄凉消沉的哀思被典押了的园地长了青苔的石椅3 .第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景4 .思考：第7节中，大堰河一天的劳作都有哪些事情她从事这些劳动的时候是什么样的神情解析：辛苦的劳作与“笑的比照。5 .哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱？6 .大堰河辛劳一生，死后得到了什么你从中读到了什么你从中读到了什么【课后思考】理解本文

6、的主旨：大堰河是一个什么样的形象她寄托了诗人什么样的情感【课堂小结】【自主反思】2014一至2015学年度上学期科目：语文授课周次：3课题:大堰河一我的保姆课时（2）：第2课时主备人：王萍审核人：夏伟锋授课人：授课班级：备注教师复备栏及学生笔记【学习目标】知识目标：1.理解本文的主旨。2 .探讨问的主要修辞方法。3 .理清诗的抒情构造，把握保姆大堰河的形象4 .反复朗读，体会修辞方法比照、反复、排比的作用能力目标：1.理清诗的抒情构造，把握保姆大堰河的形象：5 .反复朗读，体会修辞方法比照、反复、排比的作用。情感目标：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。备注（

7、教师复备栏及学生笔记）第二课时【情景导入】【合作探究】1 .理解本文主旨：大堰河是一个什么样的形象她寄托了诗人什么样的情感解析：这首诗选择了大堰河假设干生活片断，一系列细节，展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉。2 .本文有哪些主要修辞方法找出诗中运用反复和排比的句子，分析其作用。解析：排比、反复、比照排比的作用：内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。反复的作用：加强感情和音节的旋律，一唱三叹

8、，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。比照的作用：两个家庭生活比照，表达社会制度不合理；两家的不同待遇比照，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡比照，深刻表现了文章主题。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命运就在这比照中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。3 .数量词组“四十几年、“数不尽跟“四块人民币、“几尺长方、“几束、“一手把，这些非常具体的数量词意在突出什么表达了诗人什么样的情感解析：“四十几年、“数不尽跟“四块人民币、“几尺长方、技术“几束、”一手把的锋利比照，突出了诗人对“不公正的世界的揭露和控诉：大堰河只活了“四十几年，可是她却受了“数不

9、尽的奴隶的凄苦；给她送葬的，只是“四块人民币的棺材，“几束稻草，“一手把的纸人民币的灰这就是她辛苦一生所得的最后报偿！诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的比照之中。她死后，丈夫也死去，儿子除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。4 .假设何理解“紫色的灵魂解析：紫色是高贵、神圣的象征，如“紫气东来、“紫禁城。大堰河身份虽卑贱，但她慈祥、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。紫色是伤痕的颜色，代表了不幸、苦楚、和伤痛，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂。【达标测试】请学生口述全文主要内容，理解作者的情感抒发。【课堂小结】【自主反思】