大班语言《亚历山大和发条老鼠》教案及评课.docx

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1、大班语言亚历山大和发条老鼠活动目标：1 .仔细观察图片，理解故事内容，能用较连贯的语言讲述亚历山大和威利的生活以及亚历山大改变愿望的经过。2 .在观察、讲述的过程中体会亚历山大情感的变化，感受他的勇敢和善良，并粗浅地意识到要“勇敢做自己”。活动准备：物质准备：PPT课件经验准备：了解旧玩具的处理方法以及现实生活中人们对真老鼠和玩具老鼠的态度活动过程：一、出示封面，激发阅读兴趣师：今天老师给你们带来了一本书，瞧！这是书里的两位主人公,认识一下它们吧！关键提问：它们有什么不一样？你们觉得亚历山大每天会做些什么？威利呢？教师小结：一只是真老鼠，一只是发条老鼠，真老鼠的名字叫亚历山大，发条老鼠的名字叫

2、威利，她们是好朋友，可是这对朋友的生活却不太一样。二、结合PPT,分段理解绘本故事1不一样的生活（集体阅读3页）关键提问：它们是怎样生活的？1 1)了解亚历山大的生活你在图片上看到了什么？亚历山大在干什么？人们对亚历山大是什么态度？小结：亚历山大只是想找一点面包屑而已，可是人们每次看到他,不是尖叫着喊救命，就是操起扫帚来赶他。(2)了解威利的生活那威利呢？谁能连起来说一说他白天和晚上都会干什么？威利每天被人爱着，你觉得他是什么心情？1做“亚历山大”还是“威利”关键提问：如果你是一只老鼠，你想成为亚历山大还是威利？小结：你们有自己的选择，说明你们都很会思考。2 .魔法师的出现师：嗨！还真有这样一

3、位魔法师，它能把一种动物变成另一种动物，我们来认识一下它，它是谁？3 .亚历山大的愿望关键提问：当亚历山大独自躲进那黑暗压抑的老鼠洞时，它想起威利每天被人喜爱着，孩子们，这是怎样的一种心情啊？把一种动物变成另一种动物，亚历山大知道了是怎么想的？是的，它可渴望被人关爱被人接受，所以他做出了一个决定？是什么决定呢？4 .紫色鹅卵石师：亚历山大真的去找魔法蜥蜴了，他有点害怕但仍鼓起勇气勇敢地说：“你是不是真的能把我变成一只发条老鼠。”蜥蜴说：“月圆之夜，带一颗紫色鹅卵石给我。5 .惊奇的发现关键提问：孩子们看，在储藏室的角落里，他有个惊奇的发现，他发现了什么？威利为什么会和这些旧玩具在一起呢？亚历山

4、大找到了紫色鹅卵石，接下来会发生什么事情？三、自主阅读绘本，感受绘本深藏的哲理关键提问：亚历山大最后变成发条老鼠了吗？他为什么要把威利变成真老鼠呢？你们喜欢亚历山大吗？为什么？小结：虽然有人会用扫帚赶他，但他依旧很善良，还会帮助朋友。即使是一只被人讨厌老鼠，亚历山大身上也有自己的优点。评课：这节课亚历山大和发条老鼠，选材来自幼儿绘本故事，这个故事趣味十足。这本经典著作，有丰富的阅读空间，至少有明暗两条线索：明线是“友情”，暗线是“自我认同”。纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”在本次活动中，闪闪老师能够创设轻松的

5、语言氛围，引导孩子在看看、想想、说说中提高自己的语言表达能力，带领幼儿体验故事独特的情趣美，感受故事中蕴含的友情、自我之意。教师开放式的提问，让幼儿自己选择自己喜欢的角色，使有机会在集体面前表达，学习表达的方式和技能，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。幼儿园教育是基础教育中的基础教育，语言活动不仅要发展幼儿的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养幼儿积极向上的情感态度，语言活动在发展幼儿的情感态度方面应发挥特殊的作用。亚历山大和发条老鼠这个语言活动的重点目标就是“理解故事内容，在观察、讲述的过程中体会亚历山大情感的变化”。闪闪老师用猜测性的提问激发幼儿兴趣，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会。