中学学生自主管理方案.docx

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1、XXXX中学学生自主管理方案学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观，把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。一、指导思想坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育,自我服务”的历练，提高学生的整体素

2、质。二、培养目标1.四种意识(1)主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。(2)民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。(3)责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。(4)荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。2.五种能力(1)自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。(2)处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。(3)学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。

3、(4)组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。(5)创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。三、管理体制组织管理，全员参与。以班级为主体，以小组为核心。1学校成立学生会(隶属于政教处和团委)，学生会履行自主管理的职责。学生会设主席一名，副主席2名。学生会下设纪检部、卫生部、宣传部、体育部、学习部、生活部。2,各年级成立学生分会，下设对应组织(部)。年级学生分会干部都进入学校的学生会。3,各班班委会下设对应组织(组)，并把每位学生编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。4.将各班学生分

4、成8到12个自然小组。5学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。四、管理职责1学生会主席(包括副主席)职责(1)组织召开学生会会议。(2)组织制定各项管理制度。(3)组织对学生进行检查和考核。(4)对违纪学生提出处理意见。(5)组织召开晨会(或班会)。(6)组织开展各项活动。(7)对学校(年级或班级)工作提出书面意见和建议。(8)通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。2.各部门的职责纪检部：进行纪律(吸烟、酗酒、赌博、上网、早恋、迟到、早退、夜不归宿、出言不逊等)教育，组织对违纪现象的检查并通报。卫生部：进行环境和财产保护，节约用水用电，组织卫生

5、和规范检查并通报。宣传部：组织开展并检查文化建设，开展文艺活动和社会社会实践活动，通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌。体育部：组织并检查早操、眼保健操，组织开展体育活动。学习部：开展学风建设和学习竞赛活动，维护上课和自习纪律，组织作业检查并通报。五、组织实施1 .按照班级一一年级一一学校的顺序成立组织。2 .各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。3 .学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。4 .班委员会每学期初讨论主题班会的

6、内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。5,各级学生会的纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。宣传部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。体育部要组织上好早操、眼保健操。环境部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生、仪容仪表。6.学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。7,各部门的工作作好记录，并将记录情况每月报政教处一次。8 .学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。按照有关规定推荐受表彰的学生名单。六

7、、激励措施1各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。9 .每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。10 各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。七、自主管理应注意的问题1教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观。教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求，更新自己的观念，改善自己的教学方法，让学生主动参与学校的一切教育教学活动。2,必须提高学生的认识水平和审美情趣。教师要联系

8、生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认识水平，还能陶冶情操，有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时，他们才能自觉规范自身的言行，学生自主管理才能行之有效3,布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理。教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务

9、的难易程度确定分工。在小组活动期间，教师要观察，了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生的团队意识和团队精神。11 教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生。只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。12 教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间。只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。