9 枫树上的喜鹊（教案）（2课时）.docx

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1、9枫树上的喜鹊【教学目标】1 .认识9个生字，会写8个字，会写10个词语。2 .默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3 .能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。【教学重难点】能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。【教学时间】两课时【研学流程】第一课时【教学目标】1 .认识9个生字，会读10个词语。2 .默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3 .能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。一、激趣导入，揭示课题。（3分钟）师：1.同学们，你们都知道哪些鸟儿？（麻雀，黄莺，杜鹃，百灵，啄木鸟）2 .鸟儿都是怎么叫的？（叽叽喳喳，不停地叫；有的一边拍打着翅膀，一边叫）3

2、.大家观察的真仔细。今天，我们就来一起认识一棵枫树上的喜鹊，请齐读课题一一枫树上的喜鹊。4 .简介喜鹊。二、学习新课（32分钟）（一）读通读顺（10分钟）1 .【学】自学三部曲：（1）读课文，读通读顺，标出自然段。（2）圈出生字，自读生字。（3）同桌对读，相互正音。2 .会认字（带音节，去音节）：齐读一一提醒一一男女读3 .会认词语学习：先同桌对读一一再开火车4 .展示读课文，思考：我喜欢什么？（生：枫树和喜鹊）（二）读懂读好（22分钟）1文中反复说“我”喜欢，“我”喜欢，究竟喜欢什么？请默读课文1一4自然段，用横线“一一”勾画出“我”喜欢的相关的句子。2 .【交】请生交流，出示相关句子，齐读

3、句子。师：“我”喜欢的是什么？生：1句：“我”喜欢的是枫树、2句“我“喜欢的是喜鹊窝，3句“我“喜欢的是看喜鹊的窝、4句“我“喜欢的是几只小喜鹊。3 .师过渡：“我”这么喜欢枫树，枫树长什么样子呢？文中用句子时怎么描述的？出示句子：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。这是一个什么句？（比喻句）从哪里知道的？（好像）把什么比作什么呢？（图片展示）这是一棵的枫树，写出了枫树的特点。它有多高大、枝叶浓密呢？出示句子：它的绿荫遮蔽了村里的渡口。4 .哪些词语再次写出了枫树的高大、枝叶浓密呢？（绿荫、遮蔽）解释：绿荫：枫树的枝叶很茂密，遮住了强烈的阳光，让树下有一大片阴凉的地方，这就是绿荫。遮

4、蔽：指的是茂密的枝叶遮住了渡口。找个近义词：遮挡。5 .师：什么是“渡口”呢？（渡口就是船只停靠，等人上下的地方。）“茂密的枝叶遮住了渡口”再一次说明了枫树的什么特点？（很大又很高）6 .过渡语：在这棵很大又很高的枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。这个窝里到底有什么，让我这么喜欢呢？7 .出示2、3、4自然段，指名读。师：你是带着怎样的语气读的？（喜爱）请思考：“我”为什么称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”“喜鹊弟弟”？作者把喜鹊当成了人，这是一种拟人化的写法，说明我非常喜欢喜鹊阿姨，喜鹊弟弟。这样感觉更加亲切。你们喜欢喜鹊阿姨、喜鹊弟弟吗？让我们和他们打个招呼吧！（您好！喜鹊阿姨！你好！喜鹊弟弟！）8

5、.师：是啊！我是多么喜欢枫树，喜欢枫树上的窝，喜欢窝里的喜鹊一家。看着这些句子，让我们一起合作读，女生读黑色，男生读红色，读好重音和停顿，读出喜爱之情。过渡语：我是如此地喜爱枫树上的喜鹊，从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看，我看到了什么呢？默读第512段，思考：我看到了哪些情景？（我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母）9 .读句子，思考：划线处运用了什么修辞手法，（排比）你从哪里知道的？（一会儿一会儿一会儿）师：一会儿一会儿一会儿用于描述短时间内出现的多种情况，或一种事物的几种变化。这些“多种情况”或“几种变化”之间

6、是并列关系。师：这里用排比的修辞手法有什么作用呢？10 .这里运用了排比的修辞手法，既使句子富有美感，很有气势，又生动地描绘出喜鹊妈妈和小喜鹊快乐的日常生活。师：请再读句子，段末的省略号，告诉我们喜鹊妈妈还有可能会教喜鹊弟弟做些什么事呢？（飞翔、搭窝、交朋友、保护自己）【用】仿说句子练一练：（飞翔、搭窝、交朋友、保护自己）（白云的变化，同学们操场上活动的变化）11 .师：是呀！喜鹊妈妈常常教小喜鹊学本领。请你读读6、7、8自然段，他们在干什么？（学拼音）喜鹊妈妈怎么教的？（”鹊！鹊！鹊！”）喜鹊弟弟怎么学的？（”鹊，鹊，鹊”）师：和喜鹊阿姨相比，喜鹊弟弟的声音有什么不同？观察喜鹊语言中的标点符

7、号，喜鹊弟弟的是逗号，因为太小声音很稚嫩。喜鹊阿姨真的在教喜鹊弟弟学习拼音吗？不是，这都是我的有趣想象。12 .我的想象可真有趣。当太阳从上岗后面升起的时候，我又展开了想象的翅膀。请快速阅读课文9-12自然段，思考：我看见了什么？懂得了什么？13 .分角色读喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话，师读旁白。（指导读出语气和节奏。问号语气应上扬，感叹号应读出喜鹊弟弟的兴奋和快乐，读出节奏感。）14 .喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的语言太有趣了！你们能听懂他们的语言吗？下面我要请最会动脑筋来想象一下喜鹊阿姨和喜鹊弟弟还会些说什么？【用】结合PPT,激发学生大胆的想象力，充分表达。15 .小结：在枫树下，我望着喜鹊的窝，就

8、这样听着喜鹊阿姨问，喜鹊弟弟答，他们真是相亲相爱的一家人啊！作者最后写到：“我真高兴啊！”（生读最后一句。）同学们知道“我”为什么高兴吗？请结合篇课文说一说你的理由。师小结：我喜欢喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，我陪伴着喜鹊弟弟们慢慢长大，看到喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母，我真高兴啊！我和喜鹊一家看日出，听他们之间的对话，我真高兴啊！提出要求：让我们带着喜悦的心情齐读这一句。师：孩子们，课文读到这里，你感受到小作者对喜鹊一家充满了怎样的感情？（喜爱动物,热爱自然，友好相处）小作者是一个怎样的人？（童真童趣童乐）（H）读宽读深（5分钟）师：我们一起来读读柏树和松鼠，感受另一位孩子对自然的热

9、爱吧！过渡语：现在，就请各位鸟语翻译家们，拿起你手上的笔，完成课文后习题吧!第二课时【教学目标】1 .会写8个字，会写10个词语。2.课堂小练习。一、复习导入（3分钟）开火车读生字，在词语中加深生字的记忆。二、生字学习（25分钟）学习会写字（拼音+偏旁部首+结构+笔顺+组词）三、形近字记忆。伞（雨伞）便（方便）弟（弟弟）教（教书）母（母爱）戏（游戏）命（生命）更（更加）第（第一）孝（孝敬）每（每天）找（寻找）递（邮递）四、近反义词（5分钟）近义词：喜欢一喜爱好像一仿佛遮蔽一遮挡看望一拜访反义词：喜欢一讨厌遮蔽一暴露上升一下降快乐一悲伤高兴一难过四、多音字学习。（2分钟）五、当堂测试（5分钟）给下列句子中带点的字注音。我一有空（），便（）来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。（2）今天空（）气潮湿，小飞虫在空（）中飞得很低。喜鹊弟弟长（）得真快，好极了。上学路上，我要走过一座长（）长的木桥。照样子，填一填.例：（学）拼音（）游戏（）歌例：（快乐）地回答（）地回答（）地回答例：（绿色）的太阳伞（）的太阳伞（）的太阳伞六、板书设计：我喜欢：枫树、喜鹊窝、看喜鹊窝、喜鹊一家。枫树上的喜鹊我懂得：唱歌、做游戏、学拼音字母、看太阳升起。