语文教案小学落花生简短范文(精选三篇).docx

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1、语文教案小学落花生简短范文(精选三篇) 为了使每堂课能够顺利的进展,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那有什么样的教案适合新手教师吗。以下是我整理的语文教案小学落花生简短范文(精选三篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 语文教案小学落花生简短1 教学目标: 1、掌握本课7个生字,能正确背诵第10自然段,理解“居然”并造句。 2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略

2、写的,并初步体会这样写的好处。 4、初步了解借物喻人的写作手法,能学习由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。 教学重难点: 1、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 2、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。 课前准备:搜集“落花生、”的资料。多媒体课件。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、谜语导入。 同学们你们喜欢谜语吗?老师给同学们猜个谜语乐意吗? 1、谜面:麻屋子、红帐子,里面睡着个白胖子。对了,同学们

3、真聪明,谜底就是特别熟悉的花生。老师课前查找了一份资料,请看课件。 2、今天我们就来学习一篇以落花生为题的文章。板书课题,学生齐读两遍课题。 二、初读课文,整体感知。 1、过渡:昨天,我们熟悉了课文,学习了生字词,那下面老师就检查一下,看还认不认识这些生字词。示课件(指名读、开火车读) 2、自由读课文,请看自读要求: 要求读准字音,读通句子。 课文围绕落花生写了哪些事? 种花生收花生 板书: 准备过收获节 过收获节 (真了不起,能用一句简练的话概括出来) 三、理清脉络。 默读课文,请看默读要求: 1、课文有几个自然段。 2、按什么顺序写三件事的,这三件事分别是哪些自然段,可分为几个部分,每部分

4、讲了什么 3、课文重点写了什么? (可以分为三段。第一自然段是第一段,讲播种花生、收获花生,第二自然段是第二段,讲母亲提议过收获节。其余收获节时吃花生、议花生)。 四、学习课文的第一、二部分。 1、用自己喜欢的方式读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方。 2、汇报交流 (1)说一说你都读懂了什么? (2)质疑解疑 “开辟”是什么意思?(开拓发展) “居然”一词是什么意思?你能找一个和它意思相近的词吗?(居然:表示出乎意料) 3、指导感情朗读 五、深入探究课文的第三部分。 过渡:花生到底有什么好处?我们小组合作学习第三部分。 1、小组合作学习要求(课件出示) 读课文315

5、自然段,想一想这部分课文讲了几层意思? 自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解。 2、小组讨论交流 3、全班交流、教师引导 这部分课文讲了几层意思?(2层) 第一层:311; 第二层:1215; 交流父亲的话。(真会理解) 指名读父亲说的话。(第10自然段) 出示课件完成如下填空: 父亲的话中提到了四种事物,父亲认为虽然让人一见就_。 分析父亲的话,学生议答。 a、这段话中提到了爱慕之心,是“爱慕之心”?(因喜欢、敬重而愿意接近) b、父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的? c、什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头

6、、炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。) d、学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。 (a)花生好,桃子、石榴、苹果不好。( ) (b)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。( ) (c)我们不需要外表美。( ) 教师:本课中父亲用花生用桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己,默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。(课件图片) 父亲想借用两类事物的生长特点告诉我们花生有什么可贵的品质?(不求虚名、默默奉献、朴实元华) 过渡:我们接着再来交流父亲说的

7、话。 学生交流。 示父亲说的话。(12自然段),学生齐读。 (父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他毛病花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。) 在激烈的现代社会中,你是想做桃子、苹果、石榴那样的人呢,还是想做花生那样的人?请同学们实话实说。这只是写花生吗?这种写法叫借物喻人。(课件出示) 父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来? 理解“我”说的话。 语文教案小学落花生简短2 教学目标 1理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有

8、好处的人”的道理。 2概括课文中心思想,练习分清课文主次。 3学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。 4有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点 1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2练习根据课文的中心,分清主次。 教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学会本课生字、新词,理解重点词语。 (二)理清课段落,概括段落大意。 (三)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 二、教学重点 (一)理清课文段落,概括段落大意。 (二)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 三、教学难点 理清课文段落,概括段落大意。 四、教学过程 (一

9、)揭示课题,简介。 1老师出个谜语,看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙,自造房屋自安家,地上开花不结果,地下结果不开花。” (花生) 2出示花生的投影片,教师解题:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,所以叫落花生。 3简介:这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落华生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来看课文。 (板书:19落花生) (二)检查预习 1填写生字表 本课生字不多,但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字

10、,主要掌握p和b两个读音,通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zh,纠正学生口语习惯读音“zh” “慕”字下面是不是 2并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词,词不离句,句不离篇”的原则,联系上下文准确地理解词 1/3 1 2 3 下一页 尾页 语在具体语言环境中的意思。 可惜:值得惋惜。 开辟:开拓发展。 翻地:用犁、锨等翻松田地。 居然:表示出乎意料;竟然。 收获:取得成熟的农作物。 吩咐:口头指派或命令。 爱慕:由于喜爱或敬重而愿意接近。 成熟:植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。 分辨:辨别。 体面:(相貌或样子)好看;美丽。 (三)理清课文段落,概括段落

11、大意。 1在理解生字、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。 2教师范读课文,学生思考:课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容。 (落花生是本文议论的中心事物,因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的) (板书:种花生收花生尝花生议花生) 围绕落花生写了哪些内容,学生可能总结不全,教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。 3给课文划分段落,概括段落大意。 第一段(第1自然段)写种花生、收花生。 第二段(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。 第三段(第3自然段到最后)写吃花生时的议论。 分段时鼓励学生发

12、表自己的见解。将第1自然段分作第一段,学生不会有什么分歧;对第二段的划分,学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段,依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。 (四)有感情地朗读课文,体会课文的思想内容。 (五)作业。 1抄写生字、新词。 2有感情地朗读课文。 附:板书设计 第二课时 一、教学目标 (一)理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 (二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。 (三)练习用“居然”“成熟”造句。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页

13、 尾页 (四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。 二、教学重点 1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2练习根据课文的中心,分清主次。 三、教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 四、教学过程 (一)复习检查,引入新课。 指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。 (二)学习课文第一段,理解内容。 1各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么? (先写种花生,再写收花生) (板书:(一)种花生收花生) 2课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么? (买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置) 3“居然”写出了什么?在这里起什么作用? (“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴

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