【中小学】五上五下7.分析一个实际的环境问题教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、分析一个实际的环境问题教学设计执教老师：XXXXXXXXXXX小学XXX指导老师：XXXXXXXXXXX小学XXX教学研究团队：XXXXXX小学科学教研团队【教材分析】本课共有四个板块，聚焦板块：展示某湖畔的城市风景图，通过提问的方式让学生明确水环境对生物的重要性，并知道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响。同时，提出本课的任务一一以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的方法。探索板块：共有三个活动，活动1让学生通过阅读资料，从不同角度分析某市城中湖环境问题；活动2从小组所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法；活动3小组讨论不同解决办法对城中湖环境改善的有利

2、影响以及这种办法对自己小组扮演的角色可能带来的不利影响，并商讨平衡、协调的办法。研讨板块：提出四个研讨问题，引导学生比较不同角色小组的环境破坏行为和解决措施的异同，认识到每个人都会对环境造成不同程度的影响，且在解决环境问题的过程中要进行协调。拓展板块：要求学生收集资料，了解所在地区的环境问题、治理举措以及取得的成果，引导学生关心社会，关心环境问题，也期望学生能综合地分析、判断、评价当地的环境问题。整节课引导学生通过分析一个实际的环境问题，让学生理解环境问题的复杂性，理解要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。【学情分析】通过本单元前几课的学习，学生较为深入地探究、研讨了某一方面的环境问题，对环境

3、问题的种类和造成环境问题的原因有了比较丰富的认知。但是，现实中的环境问题往往是综合的、复杂的，不同身份的人对同一个环境问题的看法和立场可能也不一样，处理环境问题也不会是简单的。然而，五年级学生在全面、整体分析一个真实环境问题的机会和能力方面都有所欠缺。本课将引导学生从不同职业，不同群体的人的视角来分析环境问题，让学生理解要处理好环境问题需要有平衡协调的措施。【教学目标】1 .知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。2 .知道人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。3 .学会分析一个实际的环境问题，理解处理好环境问题需要有平衡协调的措施。【教学重难点】重点：能够以不同的身份来研讨、分

4、析环境问题，提出改善环境的措施。难点：能够从不同的视角分析环境问题，找出平衡协调的方法。【教学准备】学生准备：科学书、学生活动手册、笔。教师准备：科学书、学生活动手册、多媒体课件、相关图片资料等。【教学过程】课前导语同学们，大家好！我是罗妙青老师，今天我们一起来学习教科版小学科学五年级下册第三单元环境与我们中的第7课分析一个实际的环境问题。本节课的学习目标是：1.知道环境问题是复杂的，各种因素是相互关联的。2.知道人们的行为可能破坏环境，也能够通过努力改善环境。3.学会分析一个实际的环境问题，理解处理好环境问题需要有平衡协调的措施。今天的课，我们将会用到科学书、科学活动手册和笔。请大家做好准备

5、。（停顿3秒）接下来，让我们一起进入今天的科学课堂！一、导入联系学习内容，导入本课主题。师：通过前面几节课的学习，我们分别探究了关于水资源、垃圾处理、能源使用等方面的环境问题。而现实中的环境问题往往是综合、复杂的，不同职业或角色的人对同个环境问题的看法和立场可能也不一样。今天，我们一起来分析一个实际的环境问题。二、聚焦（一）出示图片，提出问题。师：（出示实地拍摄的珠江广州段、杭州西湖图片）同学们请看，左图是我们熟悉的珠江，右图是著名的杭州西湖。像这些江河、湖泊、池塘等自然水域中的大多数生物，是靠什么维持生命的？（停顿3秒）我们来听听几位同学的想法。生：（学生录音1）需要有充足的食物和氧气/需要

6、有干净的水/还需要有安全的栖息地。师：同学们的想法很全面。（二）聚焦现象，引发思考。师：请同学们再来仔细观看一段小视频，看看视频中为我们呈现了什么现象？（播放水体被污染视频，视频来源于学习强国APP）观看完视频，我们来听听小俊同学的看法。生：（学生录音2）视频中展示的是人们将垃圾丢进海洋后，海洋环境被污染，造成海洋生物死亡。同时，一些海洋动物将塑料垃圾碎片误认为是食物吃下去，进而进入人类的食物链，最终进入人体，危害人类健康。（）提出任务，聚焦主题。师：看来，人类的活动是会对相关自然水域的生态环境产生影响的。接下来，我们以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，一起来具体分析。三、探索（一）阅读资料，

7、了解问题。师：（课件同步出示阅读资料）请同学们翻开科学书第54-55页，认真阅读该市城中湖环境问题的资料，了解城中湖对于城市的重要意义，城中湖原先良好的生态环境和水体污染后的严重状况以及治理后的恢复情况。（这里，同学们可以暂停视频，进行阅读。）（二）梳理城中湖环境问题。师：阅读完资料，同学们发现了什么？（停顿3秒）我们一起来听听小琳同学获得的信息。生：（学生录音3）我发现原先的城中湖清澈见底，水草生长茂盛，鱼类有70多种，螺、蚌、虾、蟹也很丰富。污染后的城中湖水质为劣五类，并且水体严重富营养化，水中生物急剧减少。治理后的城中湖生态环境得到了全面恢复，成为市民亲近自然的“生态绿心”，也成为该市对

8、外宣传的旅游新名片。（课件同步出示归纳的信息）师：该市的城中湖经历了环境破坏一环境治理一环境恢复的过程，我们能够感受到环境问题的确很复杂，要解决环境问题，我们首先要找出问题产生的原因。（三）分析城中湖环境问题。师：同学们想想，城中湖周边生活着不同职业的人，有哪些人群会影响城中湖的环境呢？（停顿3秒）生：（学生录音4）影响城中湖环境的人群可能是湖周边生活的普通市民/可能是湖区渔业养殖户和湖景区游船船主/还可能是环湖地区房地产开发商。师：普通市民、渔业养殖户、游船船主、房地产开发商都会影响城中湖的环境。现在，请同学们选择任意一种角色，从所选角色的角度来分析环境问题，列举出所选角色有哪些行为会加剧城

9、中湖的环境问题？并填写在记录单上。（课件出示记录单）（同学们可以哲停视频，完成记录。）（停顿3秒）师：下面，我们来看看几个小组同学的记录结果。（课件同步出示记录单内容）生：（学生录音5）我们组代表普通市民，普通市民在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为有：向城中湖排放生活污水、向城中湖倾倒垃圾。生：（学生录音6）我们组代表湖区渔业养殖户，湖区渔业养殖户在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为有：向城中湖投放饲料、放置网箱，一些养殖的水产品可能因为死亡而污染湖水，养殖户也会排放生活污水。生：（学生录音7）我们组代表湖景区游船船主，湖景区游船船主在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为有：会排放

10、燃油产生的废气、废液，也会排放生活污水，一些游客可能会把垃圾扔到湖里。生：（学生录音8）我们组代表房地产开发商，房地产开发商在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为有：可能会围湖造房，改变湖周边的生态环境，开发商还可能会把小区的排污口架设到湖里。（四）提出解决城中湖环境的方法。师：同学们能从不同角色角度进行认真分析，记录单填写得很清晰具体！听到有这么多加剧城中湖环境问题的行为，相信同学们已经迫不及待想要出谋划策了。现在请同学们从所扮演角色的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法，并填写在记录单上。（这里，同学们可以暂停视频，完成记录。）（停顿3秒）师：我们来听听普通市民角色提出了哪些解决方法。（

11、课件同步展示记录单）生：（学生录音9）我们普通市民小组提出的解决方法是：1.湖景区游船船主放弃使用燃油发动机的游船，改用电动游船。2.渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地，或者转业另谋生计。3.设置相关法规，禁止开发商把小区排污口架设到湖里。师：扮演其他角色的同学们对普通市民小组提出的解决方法有不同看法的，可以提出来。（停顿3秒）生：（学生录音10）我是扮演渔业养殖户角色的，我发现普通市民组提出的让渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地，或者转业另谋生计的方法可以改善城中湖环境问题，但是会损害我们的利益。生：（学生录音11）我是扮演湖景区游船船主角色的，我发现普通市民组提出的让湖景区游船船主放弃

12、使用燃油发动机的游船，改用电动游船的方法，意味着我们需要重新投入资金来购买设备，这会损害我们的利益。师：原来，不同的人由于居住地和所从事的工作不同，在看待某个污染问题时，人们会持有不同的态度。为了达成可行的解决方法，我们需要学会协调和放弃。（五）提出平衡协调的措施。师：现在，请同学们思考并整理出对解决城中湖环境问题有利，但对所扮演角色的利益有影响的方法，找出平衡协调的措施，将结果填写在记录单上。（课件同步展示记录单）（这里，同学们可以暂停视频，进行整理和记录。）（停顿3秒）师：相信同学们会有很多不同的想法，我们来听听下面几组同学整理出的平衡协调的方法。（课件同步展示学生的记录单）生：（学生录音

13、12）我们整理出的对城中湖环境改善的有利影响是：湖景区游船船主放弃使用燃油发动机的游船，改用电动游船，这样能减少对水体的污染。对我们小组的不利影响：需要花费许多资金购买新设备。平衡协调的办法：景区管理部门适当给予经济补贴，减轻湖景区游船船主负担。生：（学生录音13）我们整理出的对城中湖环境改善的有利影响是：渔业养殖户减少养殖规模、搬迁养殖场地，或者转业另谋生计。对我们小组的不利影响：许多渔民可能失业。平衡协调的办法：政府部门给予就业指导和帮助。（六）总结归纳。师：不同小组提出了不同的平衡、协调的方法。所以，我们在分析一个实际环境问题，提出解决措施时应该怎么做呢？生（学生录音14）：我们在分析一

14、个实际环境问题，提出解决措施时：既要从“自身角色”角度出发，也要学会换位思考，牺牲一些局部利益，服从整体的利益。师：没错，在提出解决环境问题的措施时，要学会适当牺牲一些局部利益，去服从整体的利益。四、研讨师：现在，请同学们一起来思考一下，刚刚我们在分析城中湖环境问题并商讨平衡、协调方法的过程中，有没有发现以下几个问题：1 .不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？生：（学生录音15）不同小组在破坏湖区环境方面的相似点：都会向城中湖排放生活污水。不同点是：普通市民还会往湖中倾倒垃圾；渔业养殖户会往湖中投放饲料；景区游船会排放废气、废液；房地产开发商会围湖造房。2 .不同小组提出的解决办法

15、有哪些相同之处和不同之处？生：（学生录音16）不同小组提出的解决办法相同之处：都涉及减少向城中湖排放污水、污物，都会从自身利益考虑。不同之处：如渔业养殖户减少养殖规模；房地产开发商不围湖造房等。3 .哪些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是互相冲突的？生：（学生录音17）不止一次被提到的解决方法：如把生活污水排放口改道、建造污水处理厂等。相互冲突的方法：游船船主改用电动游船；禁止房地产开发商围湖造房等都与个人的利益相互冲突。互相冲突的解决办法需要平衡、协调，牺牲一些局部利益，服从整体的利益。师：那我们作为个人，有哪些方法能够用来帮助解决当地环境问题呢？师：我们可以做到：不向湖里倾倒垃圾，将垃

16、圾分类投入垃圾桶；提高个人环保意识，少用一次性用品；向周边居民宣传环境保护的重要性，提倡大家一起保护我们的家园。（停顿3秒）五、课堂总结师：通过本节课的学习，我们知道了：在分析一个实际环境问题时，可以先进行实地调查一一收集不同身份人群加剧该环境问题的行为一一接着从不同身份角度分析问题，提出解决方法一一最后进行综合协调，提出平衡协调的措施。（课件同步展示分析一个实际问题的思路）六、巩固提升师：关于这节课，同学们都掌握得如何呢？现在，请同学们一起来挑战一下下面几道选择题。1污染后的城中湖不会出现以下哪种情况？（停顿3秒）A.水质变差B.鱼虾增多C.水中生物减少【答案选B,鱼虾增多。】2.下列对治理城中湖环境问题没有帮助的是？（停顿3秒）